我在教學(xué)《絕招》一文前，膠盡腦汁地想了好幾種導(dǎo)入方法，但總覺得不盡人意，因為我想用我所擁有的絕招吸引孩子的眼睛。正在我一籌莫展的時候，突然計上心頭。就用“轉(zhuǎn)眼珠子”這個絕招吧！說起轉(zhuǎn)眼珠子，還有一段小故事，由于我的眼睛近視，醫(yī)生讓我閑暇時間里多轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動眼球，讓眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑒傞_始的時候，我總也不會轉(zhuǎn)，說是轉(zhuǎn)眼珠子，倒不如說是轉(zhuǎn)動腦袋瓜子。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我練得比醫(yī)生還要好，現(xiàn)在就更別說了，我一轉(zhuǎn)眼珠子總會引來一陣笑聲，因為轉(zhuǎn)得實在太快了。用這個“絕招”的目的有二：一是用這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是成功的一半嘛；二是這個“絕招”與書中的絕招有不謀而和之意，能告訴孩子絕招是練出來的，并且是對自己有用的。于是我是這樣設(shè)計這節(jié)課的導(dǎo)入的：
（對話：）
師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處？
學(xué)生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。
生1：老師的眼睛會說話！
師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細(xì)。還能從其他方面觀察嗎？
生2：老師戴著眼鏡！
師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的`眼睛還擁有一個絕招，想看嗎？
（孩子們的精神為之一振，大聲嚷嚷道：想，想，想！）
師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉(zhuǎn)動起來：左，上，右，下
（說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉(zhuǎn)得也越來越快。）
這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉(zhuǎn)眼珠子，剛開始轉(zhuǎn)，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機(jī)，說：“其實老師剛開始轉(zhuǎn)眼珠子時也和大家一樣，轉(zhuǎn)的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎？又是怎樣練成的嗎？要想揭開這個謎底，或許你會從今天學(xué)習(xí)的《絕招》一文中得到啟示……”（用相似的情境激發(fā)興趣，此乃一舉兩得也）
就這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望和積極性，同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和我的導(dǎo)入，他們一定會知曉絕招一定是對自己有用的，一定是練出來的。我相信課下孩子們一定也會積極地去練一項屬于自己的絕招。
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