年輕女教師正在給三年級(jí)小朋友講解動(dòng)物信息交流的知識(shí)，為了讓學(xué)生明白何謂信息交流，她隨口舉例：“人與人之間有時(shí)用語(yǔ)言交流信息，就像兩個(gè)人在路上相遇，會(huì)很禮貌地打招呼：你好！這就是信息的交流。其它的動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也可以交流。比如：小貓，他們用叫聲來(lái)交流，你聽到小貓是怎樣交流的`嗎？”學(xué)生齊答：“喵喵叫。”“小狗呢？”“汪汪叫！”聽到學(xué)生回答得這樣流利，女教師很是高興，于是接著說(shuō)：“我考考大家的想象力，兩只小狗在路上相遇，他們互相看著對(duì)方，‘汪汪’叫了兩聲，它們可能在說(shuō)什么？”
一男孩高舉右手，女教師示意他回答。男孩大聲答道：“一只小狗對(duì)另一只小狗說(shuō)——我愛你！”
全班一陣哄笑，學(xué)生一時(shí)議論紛紛。女教師心中不悅，表面還算鎮(zhèn)定，她沒有發(fā)表任何評(píng)論，為了穩(wěn)定課堂狀態(tài)，她故作鎮(zhèn)定地對(duì)學(xué)生說(shuō)了一句：“還有其他的答案嗎？”
又一男生高舉右手，同樣響亮地答道：“小狗不會(huì)愛，它可能會(huì)說(shuō)‘我要跟你交配！’”
全班又是一陣哄笑，比剛才的討論還要熱烈，有的調(diào)皮男孩還拍著桌子大笑不止。
女教師臉上一陣熱浪拂過，她終于忍無(wú)可忍，大聲制止叫喊的男生，一邊氣憤地喊道：“難道你在路上就這樣跟朋友打招呼？”
班上慢慢安靜下來(lái)，盡管有些男孩還在竊笑。女教師原來(lái)的意思只是想對(duì)孩子們說(shuō)，其他動(dòng)物跟人一樣會(huì)交流信息，見了面一樣會(huì)打招呼，但是沒有想到會(huì)出現(xiàn)這樣的回答。為了穩(wěn)住課堂，她盡量表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣鄭重：“小狗雖然是低級(jí)動(dòng)物，但是他們有時(shí)也會(huì)跟人一樣打招呼……話音未落，又一男孩舉手喊道：“老師，我知道了。“女教師一陣高興，終于可以按照原來(lái)的意圖進(jìn)行下去了，她急忙示意男孩回答。男孩一本正經(jīng)的分析道：“人一看就知道男女，但是小狗不容易看清，所以，小狗應(yīng)該先問另一只‘你是公狗還是母狗？’然后才能決定愛不愛，交配不交配……”
女教師雙手捂面，暈……
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