工作之初的那幾天里，雖然有那么多孩子圍繞著我“老師，老師……”的喊著，但在我的潛意識里，總是把自己放在學生的位置，角色的轉換總還是扭轉不過來，當老師與做學生。過了很長一段時間，終于可以鼓起勇氣把自己擺到老師的`位置上，這時才發(fā)現(xiàn)自己的責任以及俱來的壓力。如果要在工作中有所發(fā)展，人必須學會不斷學習，在當老師的同時也要學會做學生。
“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來。”這一句詩正是暗示了不斷學習的重要性。英語教育不同于漢語教學，它需要更加靈活和豐富的知識為底蘊，俗話說：“大河漲水小河滿”，老師的知識豐富了，學生的知識會很自然的增長上去，園長之友《當老師與做學生》。對于英語知識來說，把一個陌生的英文歌曲或英文兒歌學會并不是一件容易的事情，如果老師對新知識理解不透徹，根本無法達到讓幼兒學會的目的。因而，英語教師更加應該多學多練新知識，這樣，才不至于腦中一片空白或到最后也只剩下一句“Good morning”會說，其余一概不知的境地了。
當老師，做學生，這是一名老師的雙重職責，兩種角色集中于一身，更需要我們用心去權衡學生的心理，也就是學會換位思考，當我們教授一門新知識時，可以先把自己擺在學生的位置，看自己在當老師時的所作所為是否符合孩子的口味，是否能被孩子接受。同時，在我們學習的過程中，可以看到我們自己以往的老師的樣子和老師的聲音。當老師，做學生，只有兩者兼顧，我們的角色才能施展得更加貼切。
