小班自主游戲觀察記錄最新1
游戲區(qū)名稱：美美理發(fā)
幼兒人數(shù)：4人
游戲?qū)崨r記錄
在開展游戲時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對新東西很感興趣。活動開始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開始前，幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，在游戲過程中，和李璇扮演得比較好，黃紫思思當(dāng)顧客時就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭，我看到李璇洗得很認(rèn)真，“你洗得舒服嗎？”李璇問黃思思，黃思思也會回答：“我那里很癢。”等。
教師指導(dǎo)策略
如果教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，要以平行介入的`方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。
分析與評價
這樣看來幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是能夠把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自我動腦筋解決。比如在交流分享時能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的生意更好，讓他們用自我的方法去解決一些問題，這樣孩子在游戲中會更自主自由。
小班自主游戲觀察記錄最新2
游戲區(qū)名稱：銀行游戲
幼兒人數(shù)：6人
游戲?qū)崨r記錄
游戲開始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點心的吃點心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開展得有條不紊。不一會，銀行工作人員就嚷開了“沒錢了，沒錢了，銀行里沒錢了。”“怎樣會沒錢了呢？”我走過去問。工作人員瑩瑩說：“都被他們?nèi)∽吡恕！蔽易呓豢矗】顧C里真的是沒錢了，我奇怪地問：“剛才還很多了，怎樣一下子就沒有了呢？”煜茜說：“他們每個人都要取好多錢了！”那可不，只見好多孩子手里都拿著一疊錢，一路在那里“逛街消費”呢！
教師指導(dǎo)策略
一、制定價目表，價格與銀行里錢上的數(shù)一致。“1元、2元、5元”
二、指導(dǎo)幼兒取錢時應(yīng)當(dāng)想一想你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢。
三、引導(dǎo)幼兒了解菜場、理發(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢能夠存到銀行里去。
分析與評價
在游戲不斷深入開展的過程中，孩子們根據(jù)已有的'經(jīng)驗，明白了買菜看病理發(fā)等這些社會行為都需要用錢。所以游戲開始時，孩子們首先是到銀行里去取錢。但至于取多少錢，取了這些錢準(zhǔn)備取做什么事情，孩子心里是沒有目的的。反正多取點錢會方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢被取空的現(xiàn)象。再有一個，孩子們對到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生，但有了錢能夠到銀行存錢，卻沒有經(jīng)驗。這就需要教師給孩子這樣兩點概念：一是“你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢，不要多取。”二是“菜場、理發(fā)店、點心店里賺了錢，這些錢應(yīng)當(dāng)存到銀行里去。”
小班自主游戲觀察記錄最新3
游戲區(qū)名稱：一瓶花
幼兒人數(shù)：6人
游戲?qū)崨r記錄
今日午時我們班的美術(shù)活動是粘貼繪畫《一瓶花》。當(dāng)我出示范例作品的時候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊！多美的花瓶啊！花兒也很好看呢。看著范例作品小朋友就已經(jīng)產(chǎn)生了動手的欲望，一個個顯出躍躍欲試的神情。
教師指導(dǎo)策略
要加強個別教育和指導(dǎo)，逐漸構(gòu)成良好的傾聽、觀察習(xí)慣，并鼓勵他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努力調(diào)動幼兒多種感官進取投入到學(xué)習(xí)中，促使幼兒取得更大的提高。
分析與評價
在上述觀察中，雖然教師已經(jīng)詳細講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的'方法，可見該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的。傾聽習(xí)慣及專心觀察習(xí)慣，并且沒有時間觀念，不在意速度，對周圍小朋友的操作情景不注意也不會向同伴學(xué)習(xí)，這對孩子的發(fā)展十分不利。
小班自主游戲觀察記錄最新4
游戲區(qū)名稱：戶外活動
幼兒人數(shù)：4人
游戲?qū)崨r記錄
戶外時間到了，孩子們都參加游戲，這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續(xù)跳躍的本領(lǐng)。當(dāng)每一個小朋友練習(xí)跳躍的時候，我發(fā)現(xiàn)快輪到薛楨楨跳的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。“楨楨過來你試一試吧，”我拉著他來到了隊伍前面，在這時有小朋友說“教師他不會跳，他害怕。”楨楨聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾了。我在叫他時他就有意的躲開我或裝作沒有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來到楨楨跟前說“楨楨咱們倆一齊跳好嗎”楨楨聽了我的話，沒有做出反應(yīng)。于是我就主動的拉著楨楨的手跳了起來。雖然跳的動作很笨拙，但在我的幫忙下努力地在練習(xí)跳，我就大聲的鼓勵他說，楨楨你很棒，你跳得很好，加油！楨楨聽我的`表揚他了就更賣勁了連續(xù)練了多次。
教師指導(dǎo)策略
1、作為教師要用孩子的視角想問題看問題，了解孩子的內(nèi)心感受，清楚了孩子在想什么的同時與孩子共同承擔(dān)不愉快的事情，讓孩子歡樂參加活動，讓孩子獲得自信。
2、多給膽小孩子的。表現(xiàn)鍛煉的機會，增強他們的自信心。
分析與評價
楨楨在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強，當(dāng)聽到小朋友否定他或說他不會的時候他就會回避問題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。
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