幼兒園家訪記錄優(yōu)秀1
家訪目的：
了解幼兒在家飲食和生活習(xí)慣，反映幼兒在園的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交流情況：
走進(jìn)孩子的家門發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)是焦慮，看到教師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好！”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好，身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)十分明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時(shí)教師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要教師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)常哭，要小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。（以上是媽媽的描述）。
家訪反饋：
幼兒園是一個(gè)陌生的`環(huán)境，寶寶對(duì)幼兒園不了解，自然孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼感。孩子在家時(shí)家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對(duì)家庭有依靠性，對(duì)家長更有依靠性，比方說：“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯”、“入廁必須要教師幫忙”。一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì)想到家人幫忙。教師請(qǐng)寶寶自我做一些小事他就會(huì)哭著要大人。所以家長應(yīng)該理性的處理問題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。
幼兒園家訪記錄優(yōu)秀2
家訪目的：
XX小朋友最近一段時(shí)間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解最近一段時(shí)間孩子在家的表現(xiàn)。
交流情況：
根據(jù)家長反映XX小朋友在家是個(gè)調(diào)皮的男孩，可是在幼兒園卻不愛說話。XX小朋友的`爸爸媽媽很是頭疼。我們也將XX小朋友在幼兒園經(jīng)常上課精神不集中，愛走神的情況告訴了他的爸爸媽媽。并表示喜歡爸爸媽媽多讓孩子和其他小朋友一起玩耍，能夠打開他的心扉。并在平時(shí)的時(shí)候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的活動(dòng)或親子游戲，幫助XX能夠變得開朗和注意力集中。
家訪反饋：
通過老師和家長的交流情況，家長表示自己確實(shí)忽視了孩子的一些教育問題。感謝老師在幼兒園對(duì)孩子的關(guān)心和照顧。愿意和老師多聯(lián)系，共同解決孩子遇到的問題。
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