設計意圖：
樓房在幼兒的生活中并不陌生，我們每天生活在城市里，每天面對高樓大廈，我們并沒有刻意去觀察過，本活動讓幼兒來當小小的設計師，為我們的城市“建造”大高樓。
活動目標：
1.學習用幾何圖形和線條的組合表現樓房，并能表現物體的前后關系。
2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統一。
3.培養幼兒熱愛自己的家園的情感。
活動重點：
學習用幾何圖形和線條的組合表現樓房，并能表現物體的前后關系。
活動難點：
能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統一。
活動準備：
1.課前帶領幼兒觀察周圍的建筑，PPT課件2.油畫棒、勾線筆、美術畫冊。
活動過程：
1.欣賞樓房照片。
我沒見過的的城市樓房時什么樣子？墻面時什么顏色？墻上有什么？
讓幼兒說說自己熟悉的小區房。
集體交流，感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如：樓房有很多層，房頂各不相同，有的時尖頂的，有的時圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的顏色各種各樣。
2.欣賞PPT。
一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。
3.教師示范講解，師幼共同合作繪畫。
引導幼兒感知樓房的高低錯落。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
5.欣賞交流。
展示幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。
活動延伸：
活動準備：
1，《老爺爺和大森林》動畫光盤。
2，動手制作的相關圖片：老爺爺，小樹，大樹，小鳥等。
活動建議：
1，引發興趣
老師：有一位老爺爺，他有許多好寶寶、好乖乖。老爺爺每天都要去照顧它們，讓它們長得又高又壯。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰嗎？我們來聽一個故事，聽完你們就明白了。
2，理解故事內容
播放故事動畫第一段，通過提問，幫助幼兒理解故事。
老師：老爺爺的好寶寶好乖乖是誰？你是怎么知道的？老爺爺的歌是怎么唱的？大山是怎么唱的？小鳥最喜歡唱歌了，可是老爺爺唱的時候它們怎么一聲不響？
3，播放故事動畫第二段，引導幼兒體驗故事中人物的心情。老師：發生了什么事？樹林怎么樣了？小鳥呢？老爺爺的心情是怎么樣的？故事里是怎樣講的？
4，播放故事第三段，對幼兒進行環保教育。
老師：樹林是怎么回來的？老爺爺為什么把樹和小鳥當成自己的好寶寶？樹木對我們有什么作用？我們應該怎樣保護樹木？
5，播放故事動畫，完整熟悉故事內容。
6，講故事，指導幼兒閱讀畫冊，進一步理解內容，按圖完整連貫地講述故事。
活動延伸：讓幼兒動手畫一畫小樹和大樹，引導孩子愛護環境，保護樹木。
我愛我家
在大班的語言活動中，我們大多數都以故事或者簡單的兒歌教學為內容，但是本次的語言活動《我愛我家》是一首語意優美的詩歌。在活動目標中也體現了理解詩歌，讓幼兒感受詩歌的畫面和語言美。那么在本次的活動中我們的重點就是要讓幼兒能理解詩歌，學會朗誦詩歌，難點就是要讓幼兒感受詩歌中的優美意境。
那么在活動的開始，也以出示“家”的背景圖引出主題，引導幼兒說一說圖片上分別是誰的家？在此環節中引導幼兒知道家的含義。接下來就是要學習詩歌，首先我先讓幼兒進行欣賞，教師先示范朗誦，為了讓幼兒更好地理解詩歌內容，掌握詩歌，示范朗誦之后，請幼兒來說一說自己剛才在詩歌中聽到了，同時教師根據幼兒的回答，引用詩歌中的語言來進行總結并出示圖譜，更形象地幫助幼兒理解，在出示完圖譜的也引導幼兒邊看圖片邊來說一說，念一念詩歌。
通過學習詩歌這個環節，我發現《家》這首詩歌內容較簡單，而且詩歌的格式簡單方便幼兒學習，那么幼兒也能較好地根據圖譜獨立完整地朗誦詩歌。可是在幼兒朗誦時卻發現幼兒不能很好地掌握詩歌的語言美，幼兒朗誦時就感覺像在背書一樣，因此我想在幼兒朗誦之前，我們老師可以先用情感地進行示范，同時讓幼兒找一找老師念的和他們念的有什么不一樣？在之前理解詩歌環節中，我們也可以幫助幼兒，讓他們體驗詩歌的優美，了解對家的熱愛之情。我想在今后的詩歌學習中，我們要重點引導幼兒體驗詩歌中所體現的情感。
對于中班的幼兒來說仿編簡單的詩歌句式也是提升能力的一種方法。在本次的詩歌中，詩歌的語句簡單，而且幼兒也能較好地掌握詩歌。我想在最后環節中，我們可以引導幼兒進行仿編，用我們生活中常常見到的物品來進行仿編。在此環節中，有的幼兒仿編的較好，如：藍藍的大海是小魚的家；紅紅的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿編這個環節中，我也發現如果幼兒邊仿編我們老師邊用簡筆畫的形式把幼兒仿編的內容繪畫下來，這個可以把多個幼兒說的編完一首完整的詩歌，引導全體幼兒朗誦，這樣更能激發幼兒仿編和學習的興趣。
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