主持人培訓計劃

2022-08-12 計劃

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的主持人培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

主持人培訓計劃1

　　一、主持入門篇

　　※主持人的功能：串場（承上啟下。例如：若上一出戲劇為歌仔戲，就可點出歌仔戲幾個笑點，再引出下一劇目的特色）、笑果、互動、介紹、暖場、場控（負責處理突發狀況、掌控流程）、應變（例如：若臺下人太high，可利用音效、燈光將注意力拉回臺上）

　　二、主持面面觀

　　※司儀也是主持人的一種

　　※正式─觀眾好接受，性質較一致

　　注意事項：眼睛需平視、掃場，腰要打直，站姿應多注意。

　　※非正式─用多元化的包裝，采用較活潑的方式。

　　※會議的主持─應注意規則的遵守、氣氛的掌控及立場的公正性

　　三、平日的鍛煉

　　※臺風、站姿、手飾、視線、掃場、小動作

　　※個人風格：段句、速度

　　※聲音

　　正音：咬字要清楚

　　斷句：注意速度、節奏

　　power：情緒的表達

　　※不偏臺、不背臺

　　※表情、肢體─夸張但不做作

　　※主持稿：不黃不黑、不傷人

　　四、功力的提升

　　※人：觀眾（身分、背景）

　　※事：目的、氣氛、特色

　　※時：適活動、適疲倦

　　※地：地板、階梯、露天

　　※物：麥克風、其它資源

　　※了解節目內容，隨機活潑

　　五、主持的實戰

　　※拿麥克風以不是慣用手的那只為主

　　※男生可以將手放于腹部或背后

　　※女生角要交叉站重心要平均

　　※當兩個主持人同時在場上時以靠內側的手拿麥克風

　　※把握機會，多練習

主持人培訓計劃2

　　第一階段

　　啟蒙班

　　【教學目的】

　　初步培養4—6歲學員的舞臺意識與舞臺感；解決說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養學員使用普通話溝通的習慣。

　　【教學方式】

　　運用趣味兒歌、簡單的繞口令、簡短的寓言、故事，在肢體動作的模仿表演與夸張的語言表演中，提升學員的學習興趣與熱情，給予學員正確規范的語言表演環境與藝術審美熏陶，逐步完成上述教學目的。

　　【教學重難點】

　　教學過程中，教師在保證好學生健康的身心發展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之全滿完成第一階段的學習。

　　第二階段：基礎班

　　【教學目的`】

　　在正確地呼吸發聲基礎上，全面矯正學生不規范的發音咬字，并使其用標準的普通話流利地交談，再無口齒咬字不準確的困擾；夯實學生的語言基本功，徹底消除舞臺緊張感，使進入本階段學習的學生能夠做到“舞臺注意力集中”，為下一階段的語言表現力訓練打下堅實基礎。

　　【教學方式】

　　1、運用聲樂專業中的呼吸發聲方法訓練，逐個指導，使學生找到科學的呼吸發聲位置，并利用聲音共鳴腔把聲音傳送出來；

　　2、大量詞匯、輕讀、兒化音和有針對性的繞口令（兒歌）、短文播報、故事復述、故事接龍、寓言故事的累積訓練，另配各老師自備的教學材料，通過示范、競賽、啟發自主編創、播報情境模擬再現、一對一輔導等形式，形象生動地讓學生找到咬字發音的正確位置，初步感受鏡頭前播音的心理狀態、并使準確地吐詞發音變成一種習慣。

　　【教學重難點】

　　幫助學生順利完成從“簡單、趣味、輕松“的啟蒙階段學習到“復雜、嚴格、針對性強”的初級階段轉型，迅速地進入語言藝術與主持的基本功訓練階段（也是最枯燥最關鍵的階段）。

　　幫助解決翹平舌、前后鼻音等發音不準確的習慣。

　　第三階段：提高班

　　【教學目的】

　　在學生基本能說有一口流利地普通話后，進入語言表現力和感染力的基本技巧學習。完成經典詩歌、散文的獨立表演誦。

　　趣味故事命題話題寫作，并能根據學生自己所寫文章大綱口述評論。

　　【教學方式】

　　通過初期的作品模仿、重現，到后期的想象人物形象、找尋適合的聲音形象感和語言形象感，訓練學員對作品的分析能力和自主表現、感染力。

　　【教學重難點】

　　學生對文章所述情感的感受理解力以及語言表現力的培養是這一階段的重難點；引導他們拓展創造力，自由尋找采訪和播報的話題人物，獨立編創主持稿。

　　第四階段：精華班

　　【教學目的】

　　培養學生能夠獨立完成主持稿的再“創作”，并學會通篇把握文章朗誦（新聞播報、晚會主持、人物訪談）的節奏以及邏輯重音；準確找到語句的氣口，并熟練掌握偷氣、換氣、聲斷氣不斷等表現技巧。

　　【教學方式】

　　選用學生年齡段的人物（角色）獨白，集中訓練人物（角色）的聲音、語言特點、語言習慣塑造。

　　【教學重難點】

　　啟發引導學生獨立完成片段獨白的分析、熟練掌握表現技巧并開啟“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗誦。幫助學生確立主持風格，培養他們文學知識積累的習慣。

　　附：主持詞練習。

　　把自己模擬成小老鼠等動物，進行演講練習。

　　親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包??只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認識我，但不喜歡我，多么喜歡成為你們的好朋友啊！

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