海燕的教學設計

2024-02-06 教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的海燕的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、學習目標

　　1、了解高爾基和散文詩以及這首散文詩的寫作背景。

　　2、通過反復朗讀，體會海燕的形象。

　　3、體會幾個關鍵詞的區別，體會文章運用對比、比喻、反復、象征的寫作手法。

　　二、學法指導

　　1、用好自學導航中的知識鏈接。

　　2、采用不同的方式讀，體會。

　　3、帶著問題讀課文。

　　三、自學導航：

　　1、知識鏈接：

　　瑪克西姆高爾基（1868、3、28～1936、6、18）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。瑪克西姆高爾基出身貧窮，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創作發展具有重要影響。有長篇小說《母親》，和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

　　這首散文詩寫于1901年，當時歐洲發生了經濟危機，蔓延到了俄國，俄國民主運動不斷高漲，動搖了沙皇的統治根基。他參加了一系列民主革命運動，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是它末尾一章。

　　2、初讀讀課文，把握文章大意，自行解決生字詞。

　　呻吟（）

　　飛竄（）

　　蜿蜒（）

　　蒼茫（）

　　膽怯（）

　　我認為比較重要的字詞還有：

　　3、再讀課文，完成結構圖

　　散文詩描繪了哪三幅畫面？

　　4、再讀讀課文，畫出自己認為深刻的句子。

　　5、用自己的話說說海燕是一個什么樣的形象。