作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的一年級語文下冊《我多想去看看》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我多想去看看》是20xx部編教材小學一年級下冊第二單元的第二篇課文。課文以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天上雪蓮，抒發了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有兩個自然段，分別借兩個孩子之口講述。第1自然段是身處新疆的我從媽媽口中了解了新疆，渴望去北京看看。第2自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產生了去新疆看看的愿望。
我國幅員遼闊。作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表的地域，旨在激發學生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
教學目標:
認識“想、告”等12個生字和足字旁一個偏旁；會寫“北、京”。
能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
通過誦讀和交流，激發對祖國山河的熱愛之情。
教學重點：
積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。
教學難點：
體會升旗儀式的壯觀，激發對祖國的熱愛之情。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、導入之趣美
同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪里？試著說一說：
大家去過的地方可真不少。你還想去哪里？ 我還想去，那里有。
這是大家的愿望。有兩個小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢？今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心愿。
板書課題，齊讀課題，認識“想”
二、互助之和美
師范讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。
自讀課文，可以借助拼音，也可以請教學習伙伴，注意讀準字音。
標出自然段的序號；圈出生字，畫出生詞，學習伙伴互相讀一讀、聽一聽，并用你喜歡的方法認識生字。
三、展示之豐美
（多媒體出示帶拼音的生詞）多種方式朗讀：
（1）指名讀，其余學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍；如果錯誤，及時糾正后再齊讀兩遍。
（2）開火車讀。
（3）男女生賽讀。
（出示不帶拼音的生字）我搶我答。
游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)
三、點撥之妙美
（一）讀好句子，讀懂句子
生字寶寶回到課文里啦，你還認識它嗎？快來讀讀課文吧！
出示長句子，指導朗讀。
遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思
借助視頻，理解“壯觀”。
（二）了解首都北京
到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！
2．看到這么美麗的景色，你想說什么呢？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看！)
讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！
四、指導寫字
教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務。
教師強調怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結
根據板書，試著背誦第一自然段。
帶著滿滿的收獲，讓我們在歌聲中結束今天的北京之旅。下節課，老師將繼續帶領大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學們再見！
六、作業超市
正確、流利朗讀課文。
搜集天山的風景圖片及有關的資料，下節課介紹新疆美麗的風光。
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