初中綜合實踐課教學設計

2025-06-06 教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的初中綜合實踐課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中綜合實踐課教學設計 1

　　一、活動主題

　　“快樂體驗幸福成長”

　　二、活動時間

　　三、實踐內容及成果

　　（一）愛心奉獻社區，踐行文明禮儀

　　1、全體同學利用寒假時間，組成志愿者愛心活動小組，走進社區、街道、走進社會不同部門積極開展感恩實踐活動，通過活動回報社會對未成年人成長的關心與愛心。深入到福利院、敬老院及空巢老人家中等，開展“送溫暖、獻愛心”活動，為老人送去新春的祝福，幫助打掃衛生、表演節目等。

　　2、大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的新風尚，組織志愿者走進社區開展義務保潔活動、社區宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區公益活動等，以自己的實際行動及良好表現踐行文明禮儀，傳播文明禮儀，通過“小手拉大手”自己的實際行動帶動長輩和身邊的人，告別各種不文明行為，向身邊的不文明行為說不。

　　成果：對以上1、2兩項實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告共2個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告里（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少于1500字。

　　（二）愛心手拉手，溫馨過春節

　　組織班級“甘霖基金會”志愿者同學，組成愛心幫扶小組，走訪幫助自己班級內部分生活、學習等方面待關愛同學家庭。在征得家長的同意支持下力所能及地通過組織自愿送愛心年貨、送愛心春聯年畫、送新春溫馨祝福、打掃衛生、學習互助等，愛心手拉手，幫助待關愛同學家庭過好溫暖快樂春節。

　　對此項愛心實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告2個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告里（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。

　　（三）“一日當家”生活技能學習體驗

　　春節是家庭團聚的重要節日，希望同學們在節日期間多關心父母的工作、生活、健康狀況，多陪父母聊天，多做家務，多一些溝通，多一些交流，共享人間真情。向父母匯報自己一年來的學習和生活情況，與父母談心，并向他們送上作為兒女的一份祝福。

　　倡議同學們以歡度春節為契機，學會一項或多項生活技能，嘗試“一日當家”的生活體驗，以此培養自己良好的生活方式和生活習慣，學會感恩父母，感恩生活。

　　對此項體驗實踐活動，要求留有活動相關照片等資料，每班至少保質保量完成實踐活動報告1個，要求有活動時間、活動地點、參加人員、活動過程、活動感想等，活動的照片附在活動報告里（沖洗或打印都可），且內容真實，設計美觀，電腦打印，有封皮，不少于1000字。

　　（四）體驗民俗民風，給祖國母親拜大年

　　1、春節、元宵節是我國的傳統節日，通過實踐體驗活動，搜集調查老家或當地春節及元宵節的民風民俗、節日采風等知識，弘揚民族傳統文化。

　　成果：要求每班完成“我們的節日——春節”及“我們的節日——元宵節”節日小報設計制作優秀作品各2份，要求A4紙橫版設計，有主題，內容自定，設計美觀，右下角標明級部、班級、姓名。

　　2、利用假期，同學們積極收集當地或老家有關春節、元宵節充滿濃厚民風民俗文化的特色作品，如民俗春聯、福字、年畫、花燈燈謎等（可為成品或手寫、手工制作等），或者是各種富有春節韻味、民俗含義的蒸熟面食、臘肉等小吃食品，或者是花鼓、剪紙、窗紙、根雕、旱船、高蹺等民俗作品。

　　成果：要求每班級上交各種充滿民俗特色風味的作品不少于5件，多者選優，開學后學校將組織開展“歡樂幸福年味民俗文化展”活動。

　　四、活動總結表彰

　　開學一周后以班級為單位，上交所有實踐報告、節日小報、民俗特色作品等資料，學校將根據各班學生開展的活動情況評選出“社會實踐活動先進班級”（每級部4個），進行表彰，并列入班級考核。

　　五、活動注意事項

　　1、各班級要高度重視假期社會實踐活動，假期前在班主任老師的指導下，制定好周密的活動方案，組織好活動小組，選出小組長，聯系好有關活動單位，認真組織實施。

　　2、活動要求人人參加，學生干部、三好學生、共青團員要起模范帶頭作用。活動要務求實效，各班要加強對活動的組織和引導，力求扎實有效，努力通過這一活動使學生樹立正確的觀念，確立正確的行為方式。

　　3、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身素質，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。活動中要注意安全和文明禮貌，參加活動前每位同學要向家長做好匯報，并說明去向，以便得到家長的支持。

　　4、各小組進行社會實踐活動要帶好學校的介紹信，活動結束后要請對方單位人員填寫好“活動單位意見反饋”一欄，開學時以班級為單位上交學校。（介紹信上所有需要填寫的地方一律要求用黑色鋼筆認真填寫完整）

　　5、班級所開展的各項活動必須按通知要求嚴格實施，各項活動資料必須收集好并保證質量，開學后按時上交德育處。

　　學校希望通過假期社會實踐活動的開展，進一步提高同學們的組織能力、分析能力、適應能力、社交能力以及實踐創新能力，同時更進一步拓展學校素質教育的領域。

　　祝同學們度過一個安全、充實而有意義的假期！并預祝大家新春愉快，闔家歡樂！

　　六、活動實施的過程

　　1、活動前教育。校園在活動前都安排必須時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生務必遵守法規，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

　　2、資料選取與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和資料，并構成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

　　3、活動實施。新學期開學的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學生務必按計劃進行活動，服從實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的.正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

　　4、總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，能夠是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。每班推薦的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報。

　　5、評價考核。小組和個人帶給相應的材料，由班主任和指導老師進行初步評，然后由校園綜合實踐活動課程領導小組進行終評。

　　七、課程評價與學分認定

　　1、評價原則

　　貫徹三結合評價原則:過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定量評價相結合。

　　2、評價資料

　　①參加社會實踐活動的課時量和態度；

　　②活動的選取與活動設計評價；

　　③活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本潛力和人際交往、協作、適應環境等潛力的發展狀況；

　　④活動的成果和社會效益評價；

　　⑤活動過程中的創新性和實踐性的體現狀況。

　　3、評價方法

　　實施檔案袋管理。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并帶給核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等），具體考評方法如下：

　　①軍訓評價：

　　A、學生個人自評（撰寫軍訓小結）；

　　B、班主任和教官初評，進行等級認定；

　　C、教務處、德育處審核。

　　②主題活動（社會調查）評價：

　　評價資料：主題活動評價要考察詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

　　③班級值周活動和校內勞動評價。

　　評價資料：班級值周活動和校內勞動也要帶給相關的證明材料，如各項活動的過程記錄與小結等。

　　考核等級：從活動態度和活動收獲等方面進行考核。活動用時合計不少于7日；活動態度和活動收獲可進行定性評價，使用“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。

　　4、評價學分認定程序

　　學生個人或小組整理參評材料--小組交流及互評--班主任或導師初評、等級認定--校園綜合實踐活動課程領導小組終評--校園學分認定委員會學分認定--教導處登記學分。

　　八、獎勵

　　對于那些參與意識和創新意識強，有勤于實踐、勇于探索、精誠合作精神的學生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認定為A者，校園給與表彰；對于三項活動評價均獲A等的學生，校園給予專項獎勵；如果社會實踐成果經專家認定為具有必須的社會效益、科學價值或實用價值，校園給予特殊獎勵。

　　初中綜合實踐課教學設計 2

　　一、活動主題

　　以“社會實踐伴成長，全面發展促和諧”為主題，引導青年學生同社會緊密結合，利用假期時間將學習和勞動機密結合，在充實而忙碌的假期生活中有所鍛煉，有所體會，有所收獲，勤于學習，勇于實踐，磨練意志，增長才干，努力實現全面發展。

　　二、活動意義

　　社會實踐活動是學生德育教育的重要環節，對于促進學生了解社會、增長才干、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可代替的作用。

　　三、活動內容

　　為深化活動主題，使學生在假期中得到充分的鍛煉，結合學校實際，特對今年的寒假社會實踐活動內容作如下規劃：

　　1、社會實踐與家庭實踐相結合

　　將社會實踐的陣地首先放在家庭中，教育學生利用假期做一些力所能及的家務活動，不但可以讓學生在家庭實踐中感受和理解父母的'辛勞，也讓學生明確自己在家庭中的責任。

　　2、積極開展志愿活動

　　積極參與組織社區、農村的科普宣傳和健康文化體育活動，為孤寡老人打掃衛生等志愿服務活動，倡導文明道德新風，促進基層精神文明建設，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風。

　　3、制定每天的學習計劃

　　在實踐的同時，不能忘記學習，每天制定學習計劃，完成老師布置的假期作業，并且能夠有計劃地在假期讀幾本好書，看幾部好的影視作品，并做好讀書筆記和觀后感。

　　4、組織參加山娃子杯平安校園攝影比賽

　　要求結合平安校園的建設，作品必須是原創，提供“JPG”格式電子版并附10英寸樣片，組照4—8張為宜。參賽作品須統一在照片背面右下角粘貼作品登記表（見附件1）。（每班與7月28返校時上交1—2件作品。）

　　5、組織參加美麗中國國家版圖知識競賽與手繪地圖比賽

　　（1）全國國家版圖知識競賽網絡賽，比賽時間20xx年8月31日，網址xx及微信公眾號，已正確率作為標準，要求每位學生都參與。

　　（2）手繪地圖大賽

　　以美麗中國為主題，以地圖為載體，通過繪畫形式表達對美麗中國、美好家鄉的贊美和熱愛，作品要求原創，涉及中國版圖作品應參照有關規定繪制，完整表現我國的領土，參賽作品最大為A3。（與7月28返校時每班上交1—2件作品。）

　　四、活動組織形式

　　假期學生社會實踐以個人單獨開展為主，可適度組織小分隊，統一開展活動。

　　五、活動要求

　　1、堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展暑假社會實踐活動。

　　2、按照“就近就便”的原則，在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者鄰近村社開展活動。

　　3、遵守“誠實守信”原則，絕不允許在實踐活動中弄虛作假。

　　六、時間安排

　　活動時間：整個假期期間；

　　驗收時間：7月28日返校時上交

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　　教學目的：

　　通過學生自己搜集資料并學習和比較中外節日，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，增強學生的動手能力，增加學生的學習渠道，讓學生自主學習。教給學生歸納、比較、總結的方法，使學生學會合作，從而提高學生的綜合實踐能力。教學方式：啟發式、討論式、歸納法。

　　學習方式：

　　自主學習、討論比較、總結歸納、小組合作

　　教學課時：

　　三課時第一課時

　　課前，告訴學生課題，讓他們多渠道地收集材料，如通過報刊、雜志、書籍和電腦。既要有中國的節日（含來歷、時間和慶祝活動），也要有西方的節日。

　　1、將收集到的節日名稱按中西方分類并按時間的順序進行匯總

　　2、請學生介紹各個節日的來歷和慶祝活動

　　3、對材料進行補充完整

　　4、布置作業：將中西方節日重新整理并進行比較。

　　（一）這節課基本上按計劃進行，學生對中西方節日有著濃厚的興趣，也有一定的了解。他們按照老師的吩咐，查閱報刊、書籍或通過網上搜索資料，進行了一番準備。課堂上氣氛活躍，學生興趣盎然，踴躍發言。但是反映出了一個問題，就是學生對這些節日的一知半解，了解得不全面，甚至還出現了一些錯誤的信息。所以有必要對學生的態度進行糾正。另外就是由于教學設備限制和條件限制沒能提供一些彩色圖片和網上顯示，沒能讓學生比較全面地體驗到那種身臨其境的感覺。

　　1、小組長的比較結果抄寫在黑板上，供全體學生修正

　　2、老師重點講解中國的春節和西方的圣誕節

　　3、布置作業：

　　（1）將材料進行歸納和總結

　　（2）講講從這一主題的學習中，學到了什么？

　　（二）課堂上學生都能踴躍發言，積極參與。從學生課堂上氣氛來講是成功的，但是從學生完成作業的角度來講是不太令人滿意的。學生所作的'比較缺乏系統性和針對性，也不夠全面。同時由于條件的限制，講解也做不到形象和生動。第三課時

　　1、查學生的總結結果

　　2、讓學生自由發言，說說他們的收獲。

　　（三）這堂課學生暢所欲言，講了他們在沒有上這些課之前，對西方節日的知之不多到現在的知道一些：講了他們如何收集材料等等。從學生的自我闡述中，我發現學生收集材料的能力還是比較差，各方面的綜合素質還得提高。課堂上感覺老師要講的還是比較多，學生自主學習能力差，動手能力不夠，學習渠道窄。老師在課堂上所提的問題能回答的同學很少。

　　三節課上下來，我覺得今后還應加強學生的動手能力和綜合學習能力，括寬學生的學習渠道，教給他們學習的方法，以便課堂上老師能更好地教學。

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　　活動目的：

　　1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

　　2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網絡等)獲取并篩選有用的信息。

　　3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

　　4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

　　活動準備：

　　1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

　　2、或獨立或合作完成一項科技小發明，并確立一人作為新聞發布會發言人，寫好發言稿。

　　3、確定新聞發布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師)

　　教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯網等)

　　活動過程：

　　1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”

　　圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

　　(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

　　2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?

　　(生答略)

　　3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

　　總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學生可以自由發言)

　　正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”未來的科學家在哪里?就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發布會，有請主持人。

　　4、幻燈片四：標題“科技新聞發布會”

　　5、主持人上場：

　　串聯詞：

　　好，本次新聞發布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發布會的人員。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

　　(例：

　　(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

　　(2)石油價格上漲，各國開發新能源替代石油

　　(3)斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏

　　(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現

　　(5)美科學家宣布發現太陽系第十大行星

　　(6)卡西尼號發現土衛二表面有火山活動跡象

　　(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

　　(8)廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術

　　(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

　　7、主持人：

　　同學們的'交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

　　下面新聞發布會的基本程序是：發言人發布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發布會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

　　(發言人可以使用多媒體展示自己的發明)

　　(學生發言、專家評點略)

　　8、教師總結并布置作業

　　(1)手抄報評比

　　(2)小記者根據新聞發布會情況寫一則新聞稿

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　　一、指導思想

　　20xx年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。

　　二、活動組織實施

　　1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）

　　2、活動內容：

　　（1）社會參觀活動

　　參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況等。

　　（2）社會調研活動。（參考主題以下，也可自選主題）

　　保護城市河流、水質污染情況調查

　　關于生活節能狀態調查研究

　　農村經濟發展狀態調查（喜看故鄉超市多）

　　關于生活垃圾分類處理的可行性調查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產環境的影響；對處理垃圾的建議。）

　　道路狀態及改進意見調查

　　了解父母工作的企業的發展與變化

　　事故危于猛虎，安全重于泰山——關于中小學生寒假多發事故的調查

　　快樂的寒假，充實的寒假——中小學生寒假生活調查報告（現狀、緣由、建議）

　　現代中學生讀書品味的調查報告

　　新課程改革的我見、農村的教育現狀調查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關系、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）

　　盤龍一中學生學習現狀調查研究（學生的學習動機、學習的態度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）

　　拯救上網成癮伙伴，爭做文明上網學生【對中學生上網現狀調查（對象、時間、緣由）；你對中學生上網的熟悉；中學生如何做文明上網學生。】

　　今天中學生的生活與情感世界【初中生攀比現象的調查報告；初中生與父母的溝通情況；農民工子女的生活現狀；青少年“追星”現象的調查報告；中學生如何駕馭自己的情感之舟（關于早戀現象的調查與對策）；青少年交筆友、網友的'情況調查；青少年吸煙、飲酒的情況調查。】

　　武漢之根——盤龍遺址文化研究

　　中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調查與研究、零食用度的來源及數目；零食對身體的影響，對環境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關系；下降零食消費之我見；個人衛生與環境衛生。）

　　關于生活用水狀態調查研究（飲用水來源；供求情況；水質狀態；解決題目的建議。）

　　“走進中華優秀傳統文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優秀文化——探求域外真知”

　　關于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動

　　農村道路建設狀態及改進意見調查。

　　農村家庭教育現狀調查

　　（3）科技小作品

　　看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發明提案或制作一件小發明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環境、安全生產、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。

　　3、留意事項

　　（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或本村范圍內展開活動，不展開跨區的活動。

　　（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發展愛好，培養特長，進步綜合素質。

　　（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發生。

　　（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。

　　三、總結評比

　　1、開學的第一周語文教師收調查報告修改、交學校評選；

　　2、第二周將評選的優秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；

　　3、第三周展覽、頒獎。

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　　一、指導思想和意義

　　1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關心社會發展、關注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

　　2、意義：

　　（1）改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

　　（2）參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

　　（3）主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

　　二、社會實踐的組織形式：

　　1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。

　　具體過程參考：

　　A、編組、選題；

　　B、聘指導教師；

　　C、制定活動方案；

　　D、小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

　　E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

　　F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）

　　G、撰寫社會實踐調查報告。

　　三、社會實踐的主要內容：

　　1、社會參觀活動。

　　2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以"物業管理"、"商業網點"、"文化娛樂"、"教育設施"、"交通路線"等為研究方向。

　　3、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

　　（1）、關于生活用水狀況調查研究

　　（2）、關于生活垃圾分類處理的可行性調查

　　（3）、市區白色污染調查研究

　　（4）、市區交通安全問題研究

　　（5）、市民交通意識及對策

　　（6）、市區道路狀況及改進意見

　　（7）、旅游資源狀況調查

　　（8）、中學生的休閑生活調查研究

　　（9）、中學生的消費觀念與行為研究

　　（10）、中學生的飲食與營養問題研究

　　（11）、中學生學習習慣的調查與研究

　　（12）、我市中學生零用錢數量的調查

　　4、社區服務活動。

　　社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區"陋習"糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

　　參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

　　四、社會實踐活動具體安排

　　xx年7月4日

　　下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

　　xx年7月5日——7月9日

　　學生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

　　xx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動

　　xx年9月5日前各班向政教處提交下列社會實踐總結材料：

　　1、社會實踐活動記錄表；

　　2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于環保的調查）；

　　3、活動照片、錄像、錄音等資料。

　　xx年9月中旬社會實踐活動總結、表彰：

　　1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、等形式，進行社會實踐活動總結。

　　2、組織社會實踐活動成果展示會。

　　3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。

　　4、舉辦"走向社區，走向實踐"學生社會實踐總結表彰大會。

　　五、注意事項：

　　1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。

　　2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的.問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

　　3、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

　　4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

　　初中綜合實踐課教學設計 7

　　[設計意圖]

　　制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　[教學目標]

　　1.會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

　　2.初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

　　3.通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。能夠體現三維目標

　　[教學重點和難點]

　　1.電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

　　2.電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

　　3.模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。 [教具和學具]

　　教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。 [課前準備]為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

　　[教學過程]

　　教學階段與時間分配

　　一、引入（5分鐘）

　　教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。學生主體：

　　可以將兩個亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

　　點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

　　二、設計與制作（30分鐘）

　　教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。你是用什么方法來調節電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設計你的電路圖。

　　對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的`大小你如何確定？

　　此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

　　答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

　　提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。巡視指導。

　　學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。用滑動變阻器來調節電流大小。用鉛筆芯。設計電路圖。

　　可以在電路里串聯一個阻值適當的定值電阻。

　　用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。

　　接在干路上。展示其電路圖。

　　我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。

　　同級學生分工，一部分負責連接電路，一部分負責產品的外觀設計。點評：使學生明確設計產品時，明確產品的用途是設計的創造的第一步。

　　小燈最亮時的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調節中，可采用前面所學的“電流跟電壓、電阻的關系”一節中滑動變阻器的作用與調節方法。

　　在電路的設計中，學生根據自己的產品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養學生應用知識并有所創造的能力。軌道接觸不好是學生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學生知道除了知識以外，技術也是非常重要的。

　　三、交流與評價（10分鐘）

　　教師主導：要求每組將本組的作品放在實物投影儀上演示效果并加以解說功能和有所創新的地方。

　　要求每組課后寫出作品功能使用說明。

　　學生主體：

　　介紹作品：

　　例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。

　　例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應用了凹面鏡會聚光的特點。

　　例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結構合理美觀。

　　點評：培養學生知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　[教學資源]

　　本節課的教學設計是根據以往學生在小制作實踐活動的基礎上設計的，因此比較切合學生的實際情況。

　　[教學評析]

　　通過本節課教學實際來看，初步達成了教學的目標。在此項活動中，學生表現出極大的熱情，并迸發出許多智慧的火花，例如，有的同學將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動過程中方便，可靠；又例如有的同學就直接利用電位器調節臺燈的亮度；有的學生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現出實用性；再例如，不少學生在整個裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個充滿溫馨小木屋，有的是一個貓頭鷹的雙眼等。但此節課上也反映了一些學生的動手制作的能力較差，因此教師要給予切實的幫助。另外本節課前要學生具備使用電烙鐵焊接的能力，可能通過勞技課上實現，也可將此節課與勞技課結合起來。

　　初中綜合實踐課教學設計 8

　　活動目標：

　　1.了解廢物利用的作用和意義。

　　2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

　　3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

　　活動準備：

　　學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

　　活動過程：

　　一、廢物利用潛力大

　　我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠。回辦公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

　　廢物是指失去利用價值的東西。廢物可分為兩大類：一類是失去特定功能的產物，如燒毀的電器、報廢的設備、失效食品等;另一類是人類在創造有用物時，產生的無用物，如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來，廢物無處不在，無時不有。當你碰到一堆廢物時，你會想方設法減少或清除它;當你發現廢物的一些有害現象時，你總是極力控制或回避。這種反應雖然無可非議，但倘若我們把思路反轉過來，經過人們的再次創造使之變廢為寶、化弊為利，豈不是一件 “一箭雙雕”的美差?

　　世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的。現實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

　　閱讀課本P8，認識一些標志。

　　二、廢物利用很精彩

　　1、再生毛織毛衣

　　2、牛糞轉換成生物沼氣

　　3、舞會上的.化妝道具

　　三、談談身邊廢物利用的例子

　　四、了解廢物利用作品制作方法

　　1、手偶與面具

　　課本P10頁

　　2、植物托架

　　課本P10頁

　　3、別具匠心的“傘”

　　課本P11頁

　　4、母情節的禮物

　　課本P12頁

　　五、廢物利用制作

　　1、根據實際情況分小組

　　2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

　　3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

　　六、展示作品談設計想法

　　以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

　　七、家中“尋寶”

　　課本P12

　　活動小結

　　隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

　　通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

　　這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

　　總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

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　　教學目標：

　　1、了解火災的危害。

　　2、懂得最基本的防火常識，學會一定的逃生自救知識，樹立消防意識。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：火象征著溫暖、吉祥，象征著喜慶。火為人類帶來了光明，推動了社會的進步。但是，火一旦失去控制，它可以毀壞物質財富，危害環境，使人傷殘甚至奪人生命，給人帶來巨大的災難。

　　2、火災是無情的，火災的危害是驚人的。我們必須時刻提高警惕，珍愛生命，學會一定的'逃生自救知識，樹立消防意識，才能遠離火災。

　　二、教學內容

　　1、了解火災的引起。

　　火災的引起一般可以分為：生產和生活違章引起的火災；物質自然和雷擊引起的火災；違法犯罪和人為故意縱火引起的火災。

　　2、火災雖然可怕，但有的火災是可以避免的。在生活中只要我們從小事中注意，就可以做到：

　　分別從家庭防火、校園防火、公共場所防火、森林防火四個方面和學生具體探討。先由學生以小組為單位進行討論，再在全班進行交流。

　　（1）家庭防火要做到：正確使用液化灶、煤球爐；小孩在家不準玩火；正確燃放煙花炮竹；吸煙也是引發火災的一大隱患。

　　（2）校園防火要做到：不帶任何容易燃容易爆品到校園；不隨便亂動學校的電源和防火設備；做完實驗要及時清理藥品，清洗儀器，離開實驗室不忘關掉電源。

　　（3）公共場所要做到：不帶任何容易燃容易爆品和火種；不隨便亂動公共場所的電源和防火設備；做到講文明、懂禮貌。

　　（4）森林防火要做到：不帶火種進入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸煙要及時制止。

　　3、學會火災報警

　　議一議：如果你發現火災該怎么做？

　　A、立即離開火災現場

　　B、撥打火警電話：119。報清地址、起火原因、火勢及報警人和聯系電話。

　　4、逃生與自救常識：

　　如果你困于火海，你該怎樣進行自救與逃生呢？

　　A、學生先主動說一說自己知道的逃生與自救知識。

　　B、師小結逃生與自救常識。

　　三、課堂小結

　　同學們，通過本節課的學，你有哪些收獲？你學到了什么？

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　　［設計意圖］

　　由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

　　［教學目標］

　　1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

　　2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的.結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

　　3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。

　　能夠體現三維目標

　　［教學重點和難點］

　　1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

　　2．電源電壓的`選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

　　3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

　　［教具和學具］

　　教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5V0.3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

　　［課前準備］

　　為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

　　［教學過程］

　　教學階段與時間分配

　　一、引入

　　（5分鐘）

　　教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）

　　大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。

　　學生主體：可以將兩個亮度可調

　　節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

　　可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時明時暗。

　　可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

　　點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

　　二、設計與制作（30分鐘）

　　教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

　　你是用什么方法來調節電流大小的？

　　你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

　　設計你的電路圖。

　　對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

　　答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

　　這個阻值的大小你如何確定？

　　此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

　　答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

　　答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

　　提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

　　巡視指導。

　　學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

　　用滑動變阻器來調節電流大小。

　　用鉛筆芯。

　　設計電路圖。

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　　活動背景

　　我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

　　活動目標

　　1、知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

　　2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

　　3、情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

　　活動準備

　　（1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的'資料、圖片。

　　（2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況。

　　（3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

　　一、準備階段

　　（一）引出主題

　　1、導入

　　2、確定主題

　　3、提出問題

　　4、分組討論

　　5、匯報方案

　　運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

　　談話：但是這個美麗的星球當今正為環境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

　　1、為什么要保護地球？

　　2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

　　二、實施階段

　　（一）活動準備

　　各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

　　（二）過程整合

　　1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

　　2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

　　（三）擬定匯報方式

　　1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

　　2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

　　三、總結階段

　　（一）成果展示

　　（1）、各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

　　（2）、展示“拯救家園計劃”

　　（二）活動拓展

　　讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

　　（三）活動反思

　　本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

　　就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

　　1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

　　2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

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　　活動目標

　　改變學生值日中、被老師批評時、與同學發生矛盾時推卸責任的現狀。教會學生遇事勇于承擔責任，敢于擔當。

　　活動重點

　　學生對自身日常行為的反思

　　活動難點

　　難點在課后，即對自己應負責任確立目標后的實施情況

　　教具準備

　　Ppt，沙子，小紅旗，可粘貼便條

　　活動過程

　　準備過程

　　1、教師準備ppt，教具

　　2、學生準備發言材料

　　3、主持人熟悉流程

　　實施過程

　　1、繪本《不是我的錯》導入主題“負責任，敢擔當”；

　　2、小游戲“紅旗倒了，誰的責任”；

　　3、回憶那些因為覺得自己不重要，不需要負責任的時刻，并且思考：真的認為自己的行為無關緊要嗎？

　　4、詩歌《我很重要》；

　　5、負責任敢擔當還表現在不推卸責任，不強調客觀原因，在自己身上找原因。引導學生反思自己推卸責任的行為。老師總結幾種行為類型，并引導學生思考討論怎么做才能讓自己更真誠，更高雅，更家被尊重。

　　6、推舉班級的“負責小標兵”，樹立行為榜樣。

　　7、展示歷次活動獲獎照片，讓學生明白取得的成績正式由于每個學生的負責任。

　　8、誦讀《如果》

　　9、書寫承諾：在便條貼上書寫自己將要擔負起的責任，并粘貼在黑板上的樹冠位置。

　　10、時間允許的話，讓部分同學表達自己書寫內容。

　　班主任總結

　　生命是一種美麗，要學會欣賞；生命是一種善良，要學會感恩；生命更是一種責任，要學會履行！人無完人，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。同學們，今天的你們是一塊塊璞玉，老師希望你們用“負責任敢擔當”的品質一筆筆把自己雕刻成一塊價值連城的.碧玉！就像我們黑板上這棵生命之樹一樣，只有“負責任敢擔當”的品質才能把蒼白的它裝飾的絢麗多彩！我還要說的是：承諾容易，守諾難，同學們今天承諾要負起的責任，要用你們全部的毅力去守護它，堅持它，實現它！

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　　學習目標：

　　主動參與廣播操的復習，并能做出示范。

　　積極參與踢毽活動。

　　學習步驟：

　　一、合作活動，積極參與

　　教師活動：

　　1、組織學生集隊、隊列練習。

　　2、提出分組練習要求，組織學生分組練習。

　　3、組織學生比賽展示。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、聽口令進行隊列練習，復習二路縱隊行進走。

　　3、全班分成六組，每大組兩個同學為一小組，進行練習踢毽練習：單毽、雙踢、兩人對踢等。

　　4、定時比賽，看一看哪一組得分多。

　　組織：六列橫隊、小組分散

　　二、自主學練，改進動作

　　教師活動：

　　1、聽音樂復習準備操到第五節。

　　2、提出自主復習要求：對六、七兩節廣播操要做到精雕細鑿，特別是第六節。

　　3、組織學生分組練習，巡回指導。

　　4、組織學生分組過關。

　　5、聽音樂組織學生全套復習。

　　學生活動：

　　1、聽音樂認真復習準備操到第五節廣播操。

　　2、了解本課學習的要求。

　　3、自主地找伙伴進行練習，從不斷的練習中改進動作。

　　4、分兩組（女生組、男生組）進行過關，男生過關時女生作評委，女生過關時男生做評委，不僅能積極參與評價，更要做到公正。

　　5、聽音樂認真復習全套廣播操。

　　組織：

　　場地器材：操場、錄音機、毽子每生一個。

　　課后小結：本課采用了跳繩一課的教學方法，在布置了任務以后給每個學生一定的練習時間，然后進行小組的`比賽，共采用了左右腳單毽、兩種不同的雙毽和對踢五種比賽形式，所有的學生練習得都非常積極，在練習毽子以后又進行了繞物賽跑游戲，整節對學生來生理上是比較累的，但心理上是絕對快樂的。

　　初中綜合實踐課教學設計 14

　　活動目的：

　　1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

　　2、通過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。

　　3、學會分享與交流。

　　重點：

　　學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

　　難點：

　　運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

　　活動過程：

　　活動一：激趣引入

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

　　2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

　　3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭xx同學做的關于小魚的研究，我們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

　　4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

　　活動二：介紹方法——樹狀圖

　　1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨著學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

　　2、同學們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。

　　動物

　　食性

　　3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關于鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

　　4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？

　　第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。

　　第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。

　　第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

　　活動三：學生活動——確定主題

　　現在我們來試一試，確定自己的'小主題。

　　課件出示活動要求：

　　（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

　　（2）時間是8分鐘。

　　活動四：匯報分享

　　1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導：

　　（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的`方法

　　（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

　　2、聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

　　3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。

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　　一、適用年級：

　　小學中年級

　　二、活動目的：

　　1、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養熱愛大自然的感情。

　　2、通過搜集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。

　　三、活動準備：

　　1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

　　2、通過查、看、聽、問，了解我國缺水現狀。

　　3、實地考察，觀察有哪些水浪費和污染水源的情況，搜集有關圖片、照片、文字等展出。

　　四、活動過程：

　　1、導入，了解水的.作用。

　　多媒體動畫展示，46億年前——38億年前——400萬年前，從無生命現象到人類生命的誕生。

　　聯系生活實際談水的作用：工業建設，農業生產，動物生存，植物生長，人類一切活動。

　　教師小結：可見，水在動植物以及人類生命的誕生，人們的生產生活當中起著舉足輕重的作用，沒有水地球上就沒有生機勃勃的景象。

　　2、匯報，了解水資源現狀。

　　（1）學生分成四組，結合自己搜集到的資料，同時觀察地球儀討論，地球上到底有多少水資源，請同學介紹地球水資源的現狀，看地球上是水多還是陸地多。

　　老師運用多媒體動畫介紹：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。

　　板書：淡水資源有限

　　（2）出示家鄉鎮江解放初期、七十年代、九十年代和近年來城市生活用水增長統計圖表，四人小組討論，從圖表中你發現了什么？

　　板書：生活用水增長

　　大組資料交流，我國的水資源情況。

　　教師小結：我國是一個缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護工作會議中了解到，1984年我國有案可查223個城市缺水，目前缺水城市已近300個，嚴重缺水的有40個，北方城市幾乎都缺水。

　　3、導行，做節水小衛士

　　看一幅真實的水浪費的生活場景，想象一下，什么原因？在我們的`.周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？并說一說。

　　看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。

　　師：節約用水，就是創造財富。

　　算一算：每人每月節約2千克水，全校1500名師生可節約水多少千克？

　　如果一千克水可以生產鉛筆3000支計算，這些水可以生產多少支鉛筆？

　　師：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳

　　同學們，為了我們的地球，為了人類的生存，節約用水，人人有責呀（板書：節約用水人人有責），那我們用什么辦法來號召人們節約用水？

　　小組合作討論、交流、匯報展示。

　　五、活動總結與延伸：

　　通過今天的活動，你有什么收獲？請你自己來總結一下。課后向家人、社會廣泛宣傳節水的重要性。

　　初中綜合實踐課教學設計 16

　　實驗目的

　　1、通過讓學生親自做鈉及化合物性質的實驗，使學生加強對堿金屬及其化合物的性質的認識。

　　2、使學生初步學會利用焰色反應檢驗鈉和鉀及其化合物。

　　3、培養學生的發散思維能力。

　　實驗重點

　　1、通過實驗鞏固對鈉及化合物性質的認識。

　　2、對實驗現象的分析與思考。

　　實驗難點

　　提高學生的思維能力并初步培養其設計實驗和評價實驗的能力。

　　實驗用品

　　試管、試管夾、燒杯、膠頭滴管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、濾紙、粗玻璃管（10mm×10mm），帶導管的橡皮塞、鉑絲、藍色鈷玻璃、鋁箔、火柴、小刀、水槽、鑷子、蒸發皿、細長玻璃管、脫脂棉、氣球。

　　鈉、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、CuSO45H2O、KCl的固體及溶液、BaCl2溶液、稀鹽酸、酚酞試液、澄清的石灰水。

　　實驗形式

　　單人單組

　　實驗過程

　　[引入]本章我們主要學習了鈉及化合物性質。本節課我們通過具體的實驗來對這些知識加以鞏固。

　　[板書]實驗三堿金屬及其化合物的`性質。

　　[師]本節課我們主要進行以下實驗內容。

　　[板書]

　　一、鈉的性質。

　　1、鈉與水反應。

　　2、鈉在空氣中燃燒。

　　二、過氧化鈉的性質。

　　1、Na2O2與水的反應。

　　2、Na2O2與CO2的反應。

　　三、Na2CO3與NaHCO3的性質。

　　1、NaHCO3的`不穩定性。

　　2、Na2CO3、NaHCO3與酸的反應。

　　3、Na2CO3與NaHCO3的鑒別。

　　四、用焰色反應檢驗Na＋、K＋、Cu2＋。

　　[提問]

　　1、做鈉與水反應的實驗時，試管中為什么不能有氣體？

　　2、在NaHCO3加熱分解的實驗時，為什么要先將導管移出燒杯，然后再熄滅酒精燈？

　　3、做好焰色反應的關鍵是什么？

　　[注意]：

　　1、不要用手直接接觸金屬鈉。

　　2、實驗中所取鈉塊不得超過黃豆粒大小。

　　[學生實驗，教師巡視指導]

　　[思考]：

　　1、如果將鈉與鹽酸溶液反應，鈉是置換水中的H，還是置換HCl中的H？

　　2、一開始我們發現Na用煤油保存，經過以上一系列的對鈉的性質的研究，你能說出為什么嗎？

　　3、用鹽的固體或溶液做焰色反應的實驗時，何者現象更明顯？

　　[布置作業]填寫好本次的實驗報告，并能熟練地寫出有關化學方程式。

　　初中綜合實踐課教學設計 17

　　【設計理念】

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標

　　2、過程與方法目標

　　3、情感態度與價值觀目標

　　【教學重(難)點】

　　（重點、難點都有，可分述，亦可合稱為“教學重難點”，二者各自最多一兩點，不可多。）

　　【教學方法】（考試時不寫）

　　【課時安排】第一課時（可以多寫為“兩課時”）

　　【教學準備】多媒體課件輔助教學

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情讀，引出文本

　　1、例如：問題導入、承上啟下導入、檢查預習導入等。

　　2、板書課題，師生齊讀課題。

　　3、激發學生的閱讀興趣，進入課文自由朗讀。

　　【導入環節的設計意圖，結合相關教心學等理論。】

　　二、嘗試讀，感知文本

　　1、介紹篇幅、生字個數，落實重難點生字詞的教學。

　　2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導學生讀書。

　　三、思考讀，感悟文本

　　1、促讀：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　2、促問：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　3、促思：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　4、促說：師的話。

　　學生的回答、表現預設。

　　【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　四、展示讀，內化文本

　　（本環節解決文本的整體問題）

　　1、第一段：

　　師的引導語。

　　請生個人朗讀、談體會。

　　師的語。

　　2、第二段：

　　師的引導語。

　　請男女生分角色朗讀、談體會。

　　師的評價語。

　　3、第N段：

　　師的引導語。

　　請生齊聲朗讀、談體會。

　　師的評價語。

　　【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　五、探究讀，賞析文本

　　1、小結引讀。（對二、三、四環節進行小總結。）

　　2、師生對話。（一般是為了攻克一篇課文的難點問題。）

　　3、激情引讀。（通過學生自由朗讀來思考重難點問題。）

　　4、再讀體會。（通過學生默讀、寫批注體會來解決重難點。）

　　5、師生對話。

　　（教師引導學生個人起立交流心得、并及時評點提升。）

　　【本環節的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　六、無聲讀，超越文本

　　1、引導質疑。（例如：爭鳴式）

　　（教師通過提問，引起學生質疑課文難點問題，并默讀思考。）

　　2、師生對話。

　　（師生對話，學生各抒己見，教師聯系實際進行拓展。）

　　3、總結下課。

　　（結合板書總結一堂課的教學、點題結束課堂。）

　　4、布置作業。

　　(布置作業要求：作業應體現分層性；作業設計的`形式

　　應體現多樣性；作業的內容應體現趣味性；作業的內容應

　　體現實踐性〈練了會用〉。)

　　【本環節及作業的設計意圖，結合相關的教心學等理論。】

　　附：

　　【板書設計】

　　概括式、對比式、板畫式、線條（圖表）式等。

　　《心聲》

　　【教學目標】

　　1、整體感知，把握小說情節，理清作者思路。

　　2、品味語言，了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。

　　3、揣摩心聲的深刻含義，聯系生活實際，探討小說的現實意義。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　聽取學生在學習和生活中的心聲。

　　二、展示教學目標

　　三、正音聽讀

　　捻（niǎn)噗(pū）蜷（quán)簪(zān) 瑯瑯(láng)發窘(jiǒng)抽噎(yē）恍惚（huǎng hū）抽泣（qì）棱角分明(léng)

　　四、整體感知課文

　　1、學生各自朗讀課文，準備用簡練的語言復述主要情節。

　　情節：公開課前想讀課文

　　回家路上偷讀課文

　　次日放學聽讀課文

　　公開課上終讀課文

　　2、京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實現了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？

　　當李京京看到講義上印的《凡卡》時他喜歡極了，因為凡卡使他想起鄉下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課后聽了趙小楨軟綿綿、奶聲奶氣地練習，更增強了他公開課上事先布置好的趙小楨不敢舉手，別人更不敢舉手，只有李京京舉起了手。程老師有點慌亂了，在實在沒有人舉手的情況下，處于無奈，程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有著相似經歷和同樣不幸命運的李京京深深的共鳴。他讀得聲情并茂，教室里一片寂靜，大家都被感動了。

　　3、課文主要運用了什么描寫來刻畫李京京？找出這些描寫的句子，并討論這些描寫作用。

　　心理描寫：

　　17小節：京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要歌唱的嗓子嗎？（表現了他執著、倔強的性格，對朗讀課文的渴望。）

　　27小節：聲音是不太好聽，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。（表現京京對老師的不滿和難受的心情。）

　　32小節：不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。（表現京京對萬卡感同身受的理解，以及他純樸的個性和豐富的內心世界。）

　　五、深入探究課文

　　1、課文題目是《心聲》，是誰的心聲？心聲有什么深刻的含義？

　　淺層：執著地要在公開課上朗讀課文。

　　深層：

　　⑴ 要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心。

　　⑵ 渴望家庭和睦，能生活在一個幸福安寧的環境里。

　　2、四人一組討論：這篇小說觸及了當前教育中存在的哪些現象？

　　⑴ 重視對優秀學生的教育，對李京京這樣有問題的學生，指導和關心不夠，教師在無意識中傷害了他們的自尊心，打擊了學習的積極性。

　　⑵ 教師在教學中事先安排、弄虛作假，給學生帶來不公正的感覺，對學生誠信做人帶來負面影響。

　　⑶ 教師的行為觀念存在一定的偏差，缺少愛心，平等待人等教師應具有的優秀品質。

　　3、用自己的語言概括小說的主題。

　　通過寫李京京渴望表達親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學生的真情，批評了教育領域里追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。

　　六、練習

　　請用精練的語言講述你學習生涯中親身經歷的一件小事，表達你的心聲。

　　初中綜合實踐課教學設計 18

　　活動背景：

　　我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的青少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。為了給初中生更多的經驗，讓我們更好地度過青少年時期，我們設計了以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習活動。

　　活動目標：

　　1明確自己有哪些煩惱，找到解決煩惱的方法。了解自我，充分施展才能，合理設計未來。

　　2.形成從自己的生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。

　　根據學校要求,每個教師都要上一次綜合實踐活動課,于是我和王老師一起,組織了這次實踐活動,并獲得孩子們的大力支持,課下調查非常活躍,希望得到專業人士的點評。

　　3.學會自主提出問題、制定活動方案，組織實施活動方案；

　　活動重點：

　　1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

　　2.學會分析、歸納、篩選、提煉有研究價值的問題，并將其轉化為課題。

　　活動難點：

　　1.明確自己的煩惱并能及時找到解決問題的方案。

　　2.進一步適應各種社會角色，正確理解個人。

　　活動過程：

　　一、播放背景音樂《小小少年》，教師導入

　　我們常說“少年不識愁滋味”。其實，這是成人的誤解。孩子也有自己的情感和煩惱。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它，積極化解它，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。今天，我們一起走近《成長的煩惱》，開展一次以“成長的煩惱”為話題的活動。假如你是主持人，你將怎樣開展這個活動？

　　學生自主設計活動方案，教師根據學生設計的方案引導進行下一步活動，這節課課堂中可行的設計，教師要作好充分的準備。

　　二、案例分析

　　１、投影案例：

　　案例１:

　　我的爸爸媽媽老是吵架，一點兒小事就“唇槍舌戰

　　”，爭吵不休，我每天生活在這樣的家庭里，感受不到一

　　點兒樂趣和溫暖。我真不想回家了！家對我還有什么意思

　　呢？只會增添我的煩惱！

　　案例２：

　　我一直是媽媽的乖乖女，可是現在我對媽媽煩透了！

　　只要有同學打電話來，她總會用狐疑的`眼光打量我；放學

　　我們男女生一起回家，她就會再三盤問；我出去玩，她也

　　要追問有沒有男生……媽媽怎么這樣呀？我都煩死了！

　　（摘自《知心姐姐》）

　　２、小組討論，說說你有什么好方法來幫他們化解煩惱？推薦發言人各抒己見：

　　傾訴、換位、轉移、溝通、咨詢（可向專業人士咨詢，包括“心理咨詢”，“心理咨詢”在中國起步較晚，在歐美發達國家進行“心理咨詢”是非常普遍的事情。

　　３、推薦幫助：

　　網站：⑴ 知心姐姐

　　⑵ 春雨網──湖北青少年心理在線、

　　欄目：《心理訪談》

　　文章：⑴ 普希金《假如生活欺騙了你》

　　⑵ 何其方《我為少男少女們歌唱》

　　４、師：大家幫他找到了這么多化解煩惱的方法，我們回顧一下自己的煩惱，現在是不是也找到了化解的方法？你打算嘗試用哪些方法來化解自己的煩惱？

　　５、學生發言。

　　６、替朋友解脫煩惱：

　　常君是你小時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作，他小學畢業后也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

　　７、小組討論，推薦說得最好的同學上臺交流。

　　８、教師從口齒、舉止、普通話及內容、情感等方面稍作評價。

　　這樣設計，由他人的案例入手避免了學生僅限于表層的訴說及不愿啟齒的煩惱，目的是尊重孩子敏感而強烈的自尊心、隱私，給他們提供了借鑒的范本，由他人觸及自己從中收獲面對煩惱應采用的正確方法。

　　三、心靈雞湯

　　１、教師投影展示名言：

　　“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”

　　──西方哲理

　　“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會對你有絲毫一影響。

　　人生是串小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數完這串念珠的。

　　──大仲馬

　　２、你能把自己對煩惱的感悟也用名言的形式表達出來嗎？學生嘗試寫作。

　　這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

　　３、學生上臺投影展示并朗讀自己的名言警句。

　　這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在朗讀傾聽中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

　　四、結束語

　　１、這節課我們學會了正確面對煩惱，也有了自己對待煩惱的看法和態度，下一步你打算怎樣安排？

　　２、學生自主設計活動，教師略作指導。

　　３、教師補充活動安排：請同學們回家后了解爸爸媽媽、親人朋友、兄弟姐妹的煩惱，嘗試用我們今天學到的方法，為他們化解煩惱；還可以建立班級網站、班級博客，為同學們服務。

　　４、在背景音樂中師語：

　　你改變不了環境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實，但你可以改變態度；

　　你改變不了過去，但你可以改變現在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預知明天，但你可以把握今天；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

　　你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

　　煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態去面對，過濾煩惱，驅趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因為陽光總在風雨后。

　　初中綜合實踐課教學設計 19

　　教學目標：

　　1、通過活動，讓學生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風走進校園，從小培養學生的廉正意識，增強自覺性，從身邊小事做起，樹立正確的道德觀。

　　2、培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子。

　　教學準備：收集有關古今中外廉潔自律的故事。

　　教學過程：

　　一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。

　　二、故事引入，敬廉崇潔。

　　1、講述故事《公儀休拒魚》（教室后面的黑板報內容）樹立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說：“聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的`魚呢?“公儀休說：“正因為我喜歡吃魚，所以更不能接受你的魚!我現在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的。“）

　　2、師：聽了這個故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。

　　3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來無私奉獻；包公剛正不阿……）

　　三、聯系生活，辨析行為。

　　1、創設情境，打開話題。

　　蘭蘭看到樂樂有很多漂亮的粘貼紙，她羨慕極了。趁大家都不在教室，她打開了樂樂的書包，拿起粘貼紙，自言自語地說起話來：真漂亮、

　　2、組織學生發言。

　　四、總結

　　初中綜合實踐課教學設計 20

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，用心倡導讓學生親身經歷以探究

　　為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、在活動中培養學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程。

　　2、繼續發展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學習運用比較試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

　　3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養學生敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的

　　情感。

　　5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生狀況分析：

　　1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興

　　趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究潛力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學科的認識還不夠。

　　2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫忙學生概括總結得出結論，發展學生的探究潛力。

　　3、對情感、態度、價值觀的培養，就應基于對證據意識的培養上，使學生能不斷的尋找證據來支持自己的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學生要學習選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發展對人類生活和發展的影響。

　　第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的'需要。

　　第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產生磁，能量能夠相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環境有密切的關系，明白生物多樣性的好處。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　5、各班建立科學活動實驗小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習；

　　6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　教學進度

　　周次教材資料

　　1、準備課工具的使用

　　2、杠桿的科學杠桿類工具的研究

　　3、輪軸的秘密定滑輪和動滑輪

　　4、滑輪組斜面的作用

　　5、自行車上的簡單機械抵抗彎曲

　　6、形狀與抗彎曲潛力拱形的力量

　　7、找拱形做框架

　　8、建高塔橋的拱形和結構

　　9、用紙造一座橋半期檢測

　　10、電和磁電磁鐵

　　11、電磁鐵的磁性(一)電磁鐵的磁性(二)

　　12、神奇的小電動機電能和能量

　　13、點從哪里來能量與太陽

　　15、植物的多樣性動物的多樣性

　　16、種類多樣的植物

　　17、18、19復習迎考

　　20、期末考試14校園生物大搜索校園生物分布圖

　　初中綜合實踐課教學設計 21

　　活動目標：

　　1、認識自己，正確對待成長中的煩惱。

　　2、了解他人的煩惱，重新審視并評價自己。

　　3、學會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

　　4、采取積極的生活態度，培養關注并熱愛生活的情趣。

　　活動重點：

　　1、正確認識、審視、評價自己。

　　2、能正確表達感受、心理和體會。

　　3、激發熱愛生活的情趣。

　　課前準備：

　　學生：

　　1、提前布置學生玉溪，準備好小記者的資料。

　　2、可以自由結合，互設情景，做采訪準備。

　　3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。

　　教師：準備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。

　　活動過程：

　　一、播放故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。

　　1、你喜歡這部影片嗎？為什么？

　　2、你喜歡戲劇中的`哪一個人物？說說自己的觀后體驗。

　　3、小組選一名發言代表，在全班交流。

　　4、可以有分歧、有爭論，鼓勵學生表達自己的獨特感受。

　　5、教師小結：無論你喜歡哪個任務，都無可非議，關鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的。成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價自己，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術魅力。

　　二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱。

　　1、全班分四大組，各族抽取一格題目。

　　2、題目打在屏幕上：

　　（1）說說自己的煩惱一組。

　　（2）替朋友解脫煩惱為（二組）

　　（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）

　　3、在預習的基礎上，各組準備五分鐘后，各組進行小組擂臺賽。

　　4、準備好后各組派代表進行交流，其余同學可參與評析。比一比哪個組的同學語言流暢，敢于直言，態度誠懇，用語禮貌。

　　5、全班交流。

　　三、活動小結：

　　全班四個大組同學的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態度，這對同學們的成長是很有益處的。假使我們能正確認識自己，學會為他人著想，以冷靜的思索和應有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！

　　四、作業：

　　將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。

　　初中綜合實踐課教學設計 22

　　活動教學目標：

　　在進行課堂教學的基礎上通過活動課教；教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社；

　　活動主題：

　　學會承擔責任，做負責的小公民

　　活動教學目標：

　　在進行課堂教學的基礎上通過活動課教學，使學生進一步明確責任的含義，對自己的責任有明確的認識，樹立并增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情，有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，

　　教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識，做一個負責任的好公民。活動教學方法：圍繞成長中的“我”在責任意識領域的經歷進行探究，通過問卷調查、活動情感激勵法、討論法、小品表演法等開展教學。教學以學生成長體驗經歷作引導，分“責任意識的感知階段”、“責任意識的樹立階段”、“責任意識的行動階段”三個部分完成教學。

　　總結性問題

　　1、什么是責任

　　2、中學生如何承擔責任，學做負責人的小公民

　　教學過程

　　一、責任意識的感知階段

　　問卷調查

　　1、什么是責任？你是如何理解它的含義的？（可以通過具體事例作解釋說明）

　　2、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

　　3、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　4、你在家里常做的事有哪些？這些事情中那些是應該做的，哪些是不應該做的？爸爸媽媽是否滿意，他們是怎么評價的？

　　5、你在學校里所做的事情中那些事應該做的哪些是不應該做的？老師和同學是怎樣評價的？自己覺得怎樣？

　　通過問卷調查，結合課堂教學與學生的成長體驗，學生對責任的含義有了更深刻的認識與理解。明確責任就是一個人應當做和不應當的`事情。

　　二、責任意識的樹立階段

　　1、社會生活中的人們都被賦予責任，應當承擔相應的責任，人們因不同的社會身份而負有不同的責任。學生觀看四川汶川地震和甘肅舟曲泥石流救災視屏，討論。

　　（1）救災過程中哪些人承擔了責任

　　（2）他們可不可以不去做？做與不做會產生什么后果？

　　（3）如果你身處其中，你會怎樣做？

　　2、只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

　　3、承擔責任不分性別年齡，中學生也可以承擔相應的責任，應當承擔相應的責任

　　4、對自己負責，對他人負責，對社會負責，關愛他人與集體，奉獻社會。觀看中國青年志愿者活動的相關視頻并分組談感受，自己提出問題、解決問題，教師引導，給學生思維活動空間，培養觀察社會、發現社會問題、初步解決社會問題的能力，逐步融入社會。

　　中國青年志愿者行動及其誓詞

　　中國青年志愿者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境保護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志愿者社區發展計劃、青年志愿者扶貧接力計劃、大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、“保護母親河”中國青年志愿者綠色行動營計劃、中學生成人預備期志愿服務等。

　　誓詞：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會；踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。”

　　三、責任意識的行動階段

　　1、反思自己在家庭、學校、社會中的責任行為

　　2、請同學和老師指出自己的不負責行為，努力改正

　　3、擬定責任計劃，做負責人的人

　　學生記錄每星期承擔責任的行為，并進行小結，每月每學期進行總結。

　　活動反思

　　學校教育不僅在課堂里，更要延伸至課外。特別是品德教育更是影響學生終身，我們要讓學生把課堂知識內化，讓學生想得到、說得出、行得好，在自己成長盡力中多一份責任、少一絲冷漠，健康成長，積極奉獻，做負責的人，讓社會能更和諧的發展！

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　　一、【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

　　②初步了解平面圖畫法，認識示意圖。

　　③學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。

　　③初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。

　　2、過程與方法：

　　①通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

　　②通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優化自己的設計。

　　3、情感態度與價值觀：

　　① 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　　② 通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。

　　③ 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。

　　二、【教學重點與難點】

　　1、重點：平面圖設計技能。

　　2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

　　三、【教學器材】

　　1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規等。

　　四、【教學流程圖】

　　五、【教學過程】

　　（一）確定設計要求

　　1、提問：

　　①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

　　②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過欣賞作品分析思考：

　　教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

　　3、想一想：

　　根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

　　說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。

　　（二）收集分析資料

　　1、收集資料

　　①組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。

　　（1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？

　　（2）各種造型木制相架的實用性和裝飾性。

　　（3）過去和現在在人們心目中木制相架的作用。

　　（4）目前市場較常見的木制相架有何特點？

　　② 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。

　　2、分析資料

　　（1）要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。

　　（2）各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。

　　3、分析材料

　　制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。

　　（三）學習構思方案

　　1、觀察思考

　　學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？

　　2、嘗試構思方案：

　　①從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。

　　②引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。

　　③通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。

　　（四）相架設計表達

　　1、設計草圖

　　①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。

　　②運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。

　　2、完善設計

　　教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的'創意進行“再設計”。

　　說明：

　　讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。

　　教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創作的入口。

　　創新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案

　　（五）技能體驗

　　1、平面圖和結構圖畫法

　　（1）認識平面圖和結構圖

　　對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。

　　（2）對自己的構思進行設計表達。

　　（3）教師示范操作

　　（六）修改相架設計

　　1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。

　　2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：

　　①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據自己的實際情況選擇；

　　②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；

　　③相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；

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　　題目

　　安全伴我行

　　目的

　　引導學生增強安全意識，學會保護自己，確保自己的安全。

　　引導學生在遇到安全問題或災害時，能夠采取正確、妥善的措施。

　　通過活動，把安全意識轉化為實際具體行動，讓安全意識伴隨學生們一起成長，更好地推動學校“安全教育”活動的順利開展，形成全體同學人人講安全，個個懂安全的良好氛圍。

　　設想與構思

　　通過學有關安全的`有關知識，教會學生們如何遵守交通規則的同時提高自己的交通意識。教會學生們如何防災自救。讓學生們在學中體會到安全的重要性，讓學生們懂得生命高于一切。

　　過程及內容

　　一、導入

　　同學們，你們知道對于人來說，什么是最重要的嗎？對，那就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們中學生非常重要。

　　二、過程：

　　1、讓學生們討論安全都包括那些方面？

　　2、讓學生們說出有關安全事故的新聞或事件．

　　3、了解溺水知識及預防措施．

　　4、學有關火災的知識及預防措施．

　　5、學有關煤氣中毒的知識及預防措施．

　　6、學有關地震的知識及預防措施．

　　7、讓學生們說說有關地震的新聞或事件．

　　8、學有關觸電的知識及有效方法．

　　9、學有關食物中毒的相關知識及其預防．

　　10、學有關燃放煙花爆竹的注意事項．

　　三、班主任總結：

　　安全時時陪伴在我們身邊．但是，有時它有離我們很遠．如果你忘記了它，它也會忘記你．當你不遵守交通規則時，當你疏忽大意時，它就會忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時時提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！

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　　教學目標：

　　1、激發學生活動的興趣和熱愛母親的思想感情。

　　2、學會制作賀卡，提高學生綜合運用語文、美術等學科知識的能力。

　　3、培養學生自主探究、協作學習的精神，使學生體驗到合作與成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1、學會制作賀卡，提高學生綜合運用語文、美術等學科知識的能力。

　　2、培養學生自主探究、協作學習的精神，使學生體驗到合作與成功的喜悅。

　　教學準備：

　　1、每個學生準備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料。

　　2、歌曲《世上只有媽媽好》音樂。

　　3、幾張供學生參考的賀卡。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？

　　2、是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。

　　3.3月8日是母親的'節日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？

　　二、小組協作，制作賀卡

　　1、今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，好嗎？

　　2、做一做

　　①賀卡的樣式有很多，你們瞧--師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。

　　②小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設計出的賀卡會更漂亮。你準備設計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。

　　③讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（學生小組討論，教師巡視，與學生個別交流）

　　④交流評議。

　　3、說一說、寫一寫、問一問

　　①"三八"節即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？

　　②小組討論(學生逐個發言，其他學生耐心傾聽，待發言結束后發表見解。

　　③在合作中，學生鍛煉了聽、說能力。

　　④交流反饋。

　　⑤小朋友，你們都說得很好，現在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會寫的字可以請教同組的小朋友，也可以問老師。

　　4、畫一畫。

　　①小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨立思考，也可以和小組的伙伴商量。

　　②學生動手操作。

　　三、展示交流，互相學習。

　　（分小組、全班同步進行）

　　四、聯系生活，巧送賀卡

　　1、親手制作一張賀卡，就是對母親的一份愛。小朋友，你準備怎樣把賀卡送給媽媽呢？

　　2、學生交流。

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　　教學目標：

　　1、認知目標：理解參加體育鍛煉的意義

　　2、能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識

　　3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

　　重點：

　　明確體育活動對促進身心健康的作用！

　　難點：

　　爭取了解自己的體能！

　　教學任務：

　　1、參加體育鍛煉的益處

　　2、體育鍛煉重在參與

　　3、了解自己的體能

　　教學內容：

　　1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：

　　“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“

　　我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

　　“流水不腐，戶樞不蠢，動也。”

　　2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的`樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！

　　3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

　　4、課堂常規：上好體育課的基本要求

　　為了完成學任務，必須認真上好體育課。

　　體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

　　上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：

　　（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。

　　（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

　　（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

　　（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

　　（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

　　（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

　　課后作業：

　　1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。

　　2、學會發展健康體能的方法！

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　　教學目標

　　1、知識與技能：了解命題、公理、定理的含義；理解證明的必要性。

　　2、過程與方法：結合實例讓學生意識到證明的必要性，培養學生說理有據，有條理地表達自己想法的良好意識。

　　3、情感、態度與價值觀：初步感受公理化方法對數學發展和人類文明的價值。

　　重點與難點

　　1、重點：知道什么是公理，什么是定理

　　2、難點：理解證明的必要性。

　　教學過程

　　一、復引入

　　教師講解：前一節課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了。這節課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題。

　　二、探究新知

　　（一）公理教師講解：數學中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據，這樣的真命題叫做公理。

　　我們已經知道下列命題是真命題：

　　一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等；

　　兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行；

　　全等三角形的對應邊、對應角相等。

　　在本書中我們將這些真命題均作為公理。

　　（二）定理教師引導學生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結論是錯誤的。從而說明證明的重要性。

　　1、教師講解：請大家看下面的例子：

　　當n=1時，（n2-5n+5)2=1;

　　當n=2時，（n2-5n+5)2=1；

　　當n=3時，（n2-5n +5)2=1.

　　我們能不能就此下這樣的結論：對于任意的正整數（n2-5n+5)2的值都是1呢？

　　實際上我們的猜測是錯誤的，因為當n=5時，（n2-5n+5)2=25.

　　2、教師再提出一個問題讓學生回答：如果a=b，那么a2=b2.由此我們猜想：當a＞b時，a2＞b2.這個命題是真命題嗎？

　　［答案：不正確，因為3＞-5，但32＜（-5）2］

　　教師總結：在前面的學過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發現了很多幾何圖形的性質。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結論有時不具有一般性。也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。

　　教師講解：數學中有些命題可以從公理出發用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進一步作為推斷其他命題真假的依據，這樣的真命題叫做定理。

　　(三）例題與證明

　　例如，有了“三角形的內角和等于1 80”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的.兩個銳角之間的數量關系的命題：直角三角形的兩個銳角互余。

　　教師板書證明過程。

　　教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據，因此我們把它也作為定理。

　　定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質屬性，而且可以作為進一步確認其他命題真假的依據。

　　三、隨堂練

　　課本P66練第1、2題。

　　四、課時總結

　　1、在長期實踐中總結出來為真命題的命題叫做公理。

　　2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理

　　五、布置作業

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　　一、教學目標

　　1、理解校園生活的美好豐富，認識其之于每個人成長的重要性；

　　2、了解城關中學的歷史及現狀，繼承學校優良傳統，激發學生好好學習、為校爭光的信心；

　　3、培養學生走訪、上網及設計問卷進行調查等方面的能力。

　　二、教學步驟

　　（一）課前準備

　　A、學生準備：

　　1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

　　2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發生的大事。

　　3、拍攝一張自己或同學在校園內讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。

　　4、標明學校在城鎮的地址，畫出學校周邊環境圖；

　　B、教師準備：

　　1、列出學生活動內容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；

　　2、提供學生上網查閱資料的有利方便；

　　3、羅列學校近年來發生的大事，并提供學生問卷調查設計樣張，以便學生參考。

　　（二）課堂交流

　　A、教師講解

　　1、導入新課：

　　（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心

　　（2）唱一首歌：《相逢是一首歌》附：連續劇《紅十字方隊》主題曲。作曲：張千一詞：劉世新

　　你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是綠色的河/相逢是首歌同行是你和我/心兒是年輕的.太陽真誠也活潑/你曾對我說相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是綠色的河/你曾對我說相逢是首歌/分別是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③網上查閱有關回憶母校的文章交流

　　2、全班授課：學校史料：xx中學創辦于19xx年，學校自創辦起，就十分注重學風的培養。

　　B、學生交流

　　1、學生互評拍攝照片

　　2、學生講述校園往事

　　3、學生黑板演示“學校區位圖”

　　4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）

　　C、小組討論：“我為校園發展獻一計”

　　1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）

　　2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；

　　3、提出合乎本組大多數學生意愿的的建議，并形成相關文字。

　　4、班級交流，達成共識，由班長或學生代表向學校領導遞交建議書。D、獨立作業（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。

　　（三）課后整理