在日復一日的學習、工作生活中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的二年級讀書交流匯報課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、學生通過交流匯報自己的讀書體會，增強學生的閱讀能力，開拓學生課外閱讀中識字、閱讀、詞語積累，口語表達等新思路。
2、使學生感受到讀書可以足不出戶就能了解古今中外的奇聞趣事，既能增長知識，又能陶冶情操，還能明事理，學會如何做人。
3、了解學生課外閱讀的收獲，激發讀書的興趣和信心。
教學重點：
匯報讀書成果，提高學生口語表達能力，培養學生讀書意識和讀書愛好。
教學難點：
激發學生產生閱讀的興趣，培養學生養成良好的課外閱讀習慣。
教學過程：
一、激發情感，揭示主題：
同學們我手里拿著的是什么？（書）。對，書是什么？書是裝訂成冊的著作。這是《現代漢語詞典》對書解釋。實際上書在記載經驗，傳遞信息，啟迪智慧，建設文明等方面都發揮了及其重要的作用。古往今來，凡成大學問大事業者，無一不是讀書成癖，愛書如命的。在知識海洋的遨游與搏擊中，他們對書的感情最濃厚，體味最深刻，并賦予了書很多恰切，傳神，生動的比喻。用以啟迪心智，導人遠航————聽他們說書是階梯，書是船只，是鑰匙，是良藥，是營養，是奇跡，是糧食，是顧問，是靈魂，是社會，是高尚的人，是源泉，是生命……這些成功人士對書的感悟是多么深刻啊！同學們這學期我們也讀了一些書，你們的感悟又是什么呢？這節課我們一起來交流匯報自己的感悟，好嗎？板書課題：書是什么？（齊讀課題）
二、匯報交流，感悟收獲
前幾天老師布置了作業：以小隊為單位交流你們的讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。
1、書是復讀機，讀書可以一遍一遍的復習學過的生字、新詞，朗讀好段落。
2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經常讀慢慢的就快了。
3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達能力。
4、書是老師。在學校可以跟老師識字回家后也可以自己讀書識字。
5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。
師：誰愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫在黑班上與大家分享呢？（學生上黑板上寫）
6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。
師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學生匯報）
7、書是抒情劑。老師經常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的'收獲。
師：哪誰愿意到前面來朗誦古詩給大家聽？（指名朗誦古詩）
8、書是向導，書中的故事可以引導我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。師：這一期我們讀了《一年級大個子二年級小個子》誰愿意交流讀書的感受
三、教師總結，升華感情
通過上面的匯報，同學們對讀書有了更新的認識，老師希望你們不但要讀有趣的故事書，還要喜歡讀一些科技方面的書。讀書能讓我們更聰明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我們一定要養成讀書的好習慣。老師送你們幾句讀書的名言作為你們今天禮物。
1、讀一本好書就是和許多高尚的人說話。————笛卡兒
2、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。————吳晗
3、讀書好似爬山，爬的越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。————臧克家
警句：有眼不睜，有耳不聽，有嘴不說，有手不動，有腦不用……健康的廢人。
師：如果老師把“不”字換成“要”字，刪去“廢”字，再讀一讀。
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