六年級語文上《鞋匠兒子》教學設計

2022-06-23 教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的六年級語文上《鞋匠兒子》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1.自主學習本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.品讀林肯對參議員說的三番話，感受林肯人格魅力，理解文本主旨，獲得人生啟迪。

　　3.運用九冊四單元的閱讀方法學習課文，激發對名人傳記的閱讀興趣，習得相應的閱讀方法。

　　教學重點：

　　品讀林肯對參議員說的三段話，感受林肯的人格魅力。

　　教學難點：

　　理解“啟示句”的含義。

　　教學過程：

　　一、導入新課，初識林肯。

　　1、課件出示林肯圖像導入。

　　2、板題，讀題。

　　二、檢查預習，初讀課文，形成核心問題。

　　（一）檢查預習

　　（課件出示）部分詞語。

　　嘲笑卑微贊嘆偉大

　　a.指名讀。齊讀。

　　b.認真觀察這四個詞你發現了什么？（兩對反義詞。）

　　c.選用幾個詞把課文的主要意思補充完整。課件

　　林肯首次在參議院演說之時

　　d.生概括，師小結。

　　師：參議員們嘲笑林肯是鞋匠的兒子,地位卑微,而當林肯說了一番話之后,他們的態度卻從嘲笑變為了贊嘆，林肯在演講中究竟說了什么，具有如此神奇的魔力呢？（板：嘲笑——贊嘆？）快速瀏覽課文找到林肯說的話。（生交流）

　　三、細讀文本，揣摩林肯形象。

　　1.提出任務。

　　課件呈現三番話，請生認真默讀，想一想，你看到了一個怎樣的林肯?

　　2.生默讀，交流感受。

　　3.師：初次朗讀，就讓大家有這樣多的感受，如果再認真深入地讀讀這三番話，相信你會有更深的感受，請位同學們先讀讀第一番話。

　　4.學習林肯說的第一番話。

　　a.抓”忠告”重點品讀。

　　b.誰來當當那位參議員？生讀。師問：為什么這樣讀？這樣的話分明是在——嘲笑林肯，可林肯卻把這樣的話當成了忠告，思考一下，你讀出了一個怎樣的林肯？

　　c.指導抓關鍵詞朗讀體會。（生交流。一定永遠隨機點紅關鍵詞）師：這些詞讓我們明白了這番話的含義：懂得了要本分做人，平等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對方的話題闡明自己觀點，卑微的出身卻有著高尚的人格。同時還讓我們知道林肯永遠愛著父親，父親永遠是他學習的榜樣，永永遠是他心中的'驕傲。

　　d.學生練讀。

　　兩個永遠，層層遞進，道出感激之因，你現在就是那寬容、大度，深愛自己父親，地位卑微卻人格高尚的林肯，看著屏幕好好地練練這番話。請生讀，齊讀。

　　小結。

　　5、學習林肯說的第二、三番話。

　　a.師引讀兩段話。師：因此參議院陷入一片靜默。林肯轉過頭來對那個傲慢的參議員說——（課件出示2、3處話。）然后對所有的參議員說——

　　b.在參議員看來這位地位卑微（板：卑微）的父親在林肯的心目中又是一個怎樣的形象呢？

　　c.認真默讀2、3兩番話。用上剛才學第一番話時，抓關鍵詞句來理解的方法，認認真真地默讀體會這兩番話的含義及表達效果，在邊上做做批注。

　　e.交流。你從哪句話讀懂的？（相機板：偉大）

　　f.你覺得這兩處話中哪些語句，最能讓打動參議員從而大改變對父親的看法。

　　句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務過，參議員以怨報德，忘恩負義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢之中見渺小。

　　句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？如果按等級，參議員為總統服務才對，林肯做了總統愿為參議員服務，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。

　　句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學到的做鞋的藝術為你服務，他從父親那里不僅學到了做鞋的藝術，學到的是做人的藝術，為大家服務的思想。