作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《火山爆發》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1.初步了解火山爆發的原因，對火山爆發的現象感興趣
2.了解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳
3.在操作中體驗成功的喜悅
重點難點
重點:了解醋和小蘇打混合在一起會發生變化，產生二氧化碳
難點:了解火山爆發的原因
活動準備
1.火山模型（用杯子、盤子和太空泥手工制作）、可樂飲料
2.小蘇打、白醋、紅色顏料水
3.火山爆發視頻、火山原理圖、PPT（小蘇打和醋的用途圖片）
活動過程
一、視頻導入，激發學生對火山爆發現象的興趣
教師：同學們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請同學們仔細觀察視頻里發生了什么事？發生時是什么樣的？（播放火山爆發視頻）
二、觀察視頻，初步了解火山爆發的現象以及原因教師提問:
1.同學看見發生了什么事情?（火山爆發）
2.火山爆發的時候是什么樣的? (再次播放課件)請學生回答。
教師小結:火山爆發時,首先從火山口噴出大量氣體,之后蹦出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。
3.為什么火山會噴發呢?請同學猜一猜。（教師引導學生進行大膽的猜測）
教師總結:火山爆發是一種自然現象，但這種現象并不常見，在我們居住的'地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內部巨大壓力,上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發出來，形成了火山爆發。（火山原理圖）
三、模擬火山爆發，讓學生知道小蘇打和醋混合在一起產生二氧化碳。
1．教師：同學，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給同學們帶來個小實驗—火山爆發，來一起感受下火山爆發的現象。
2．介紹物品:今天我們做小實驗，需要用到幾種材料，我們一起來看看都是什么？a.出示紅色顏料水
提問：你們猜猜這是什么？（引導學生觀察猜測）
小結：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當做小火山的巖漿哦。b.出示小蘇打
提問：同學，這是什么啊,它是什么顏色的，再來試試摸它有什么感覺？（請同學感知猜測）
小結：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）
c.出示白醋
提問：同學，這又是什么呢,平時媽媽做飯時也能用到哦，請同學聞一聞、嘗一嘗吧！（請同學感知猜測）
小結：酸酸的，對，這就是白醋，在媽媽做飯會用到它哦（醋用途圖片）3．教師先做實驗，學生觀察
教師：好，同學，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。
提問：
1.哇！老師的小火山爆發啦，那么老師的小火山爆發時是什么樣子的呢？（引導學生仔細觀察，發現有很多氣泡）
2.為什么老師的小火山會爆發呢？（引導學生大膽猜測）請幾個同學來試一試我們猜的對不對。（引導學生操作驗證）
教師小結：因為小蘇打和醋混合在一起會發生變化，產生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發哦。 3.教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請同學們一起做小實驗。（在實驗中引導學生感知火山爆發的現象，實驗結束時提醒學生整理實驗材料）
四、活動延伸
小科學家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會發生變化，產生二氧化碳。有細心的同學發現，可樂也會出現火山爆發的現象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開，發現可樂噴發出來）咦，為什么可樂也會爆發呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。
今天你們玩的開心嗎，老師給你布置個小任務，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和同學分享哦。
活動總結
本次活動比較成功的地方在于課件的準備很吸引孩子的注意力，孩子對其內容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。
在活動中，有個上桌操作環節，我的引導語沒有說清楚，導致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準確；火山原理圖比較難，沒有很仔細的帶孩子們觀察了解；為了強調重點和難點多做了一遍小實驗，強調醋和小蘇打混合可以產生二氧化碳，驗證過程有點冗長。
總之，從本次活動收獲很多，再接再厲，加強學習，讓自己越來越優秀！
【《火山爆發》教學設計】相關文章：
《頭飾設計》教學設計04-02
絕句教學設計（《絕句》杜甫教學設計）04-15
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
爵士教學設計04-08
橋教學設計04-06
拼音教學設計04-05
歡慶教學設計04-05
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
剪紙教學設計04-02