八年級下冊英語教案教學設計

2022-04-11 教學設計

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八年級下冊英語教案教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級下冊英語教案教學設計范文1

　　教材分析

　　本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。

　　學情分析

　　1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

　　2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；

　　2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝；

　　3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

　　過程與方法：

　　讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

　　情感態度和價值觀：

　　通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

　　教學重點和難點：

　　主句為一般過去時的賓語從句。

　　教學過程

　　Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

　　Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

　　Step 3. ention：

　　en to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

　　2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.

　　Step 4. Practice

　　Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

　　Step 5.C___olidation：

　　Step work：

　　教學環節

　　一，復習；

　　二，導入；

　　三，呈現；

　　四，練習；

　　五，鞏固；

　　六，作業。

　　復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

　　賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。

　　利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

　　板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

　　Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

　　-----Setion B

　　生詞：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

　　短語：in the center of；in the world of；traditional dress；

　　high fashion；minority costume；another three models；as for

　　句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

　　She said Jane knew a lot about fashion.

　　---What did Jane ask the model？

　　---She asked…

　　---What did the model say？

　　---She said…

　　學生學習活動評價設計

　　在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

八年級下冊英語教案教學設計范文2

　　教學目標：

　　1、能夠理解并會朗讀Let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習。

　　2、能夠完成Task time的任務。

　　3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

　　教學重點難點：

　　重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.

　　教學準備：

　　錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、熱身

　　師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

　　二、預習

　　師生進行日常會話。

　　三、新課導入

　　Let＇s read。

　　（1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。

　　（2）教師出示教學掛圖說：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

　　（3）教師指導學生完成選擇填空。

　　（4）指導學生朗讀。

　　（5）拿出事先準備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。

　　四、鞏固和延伸

　　完成作業本中的作業。

八年級下冊英語教案教學設計范文3

　　一、課題：

　　《PEP小學英語》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。

　　二、課題說明：

　　本課的教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，教學時可充分抓住這一特點來安排教學內容使課堂氣氛活躍一些。教學重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。

　　三、課時說明：

　　本案例是小學五年級下冊第六單元的第四課時，學生在前面已學過drinking water等活動的詞匯和What is/are …doing？They are ... He/She is ...的句型。因此，這節課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學的舊知識，真正達到學以致用、融會貫通的目的。

　　四、學生情況說明：

　　通過前面幾單元的學習，同學們對What g？和人們正在進行活動的描述He/She is... They are...已經有了較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因而本單元的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學放置于一定的情景教學之中，達到讓學生在實際生活中能準確、靈活地運用的目的＇。在教學時，老師要通過創設情景，利用多媒體教學手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學活動，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展A field trip這一話題。

　　Unit 6 A field trip

　　B Let＇s learn Let＇s play

　　第四課時

　　教學重點：

　　1. Let＇s learn部分的動詞短語的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　2.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。

　　3.聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

　　4. counting和collecting的正確發音示范和指導。

　　教學難點：

　　1.詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting和collecting的發音較難且易混淆。

　　2.動詞短語的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。

　　課前準備：

　　1.教學過程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；

　　2.實物：象棋、國際象棋、樹葉；

　　3.投影儀；

　　4.書寫表格（在課前發給學生）。

　　教學過程：

　　一、Warm up（熱身）

　　大家一起唱活動：唱一唱（教學參考時間：2-3分鐘）

　　教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。

　　學生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）

　　二、Review（復習）

　　1.老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.

　　2.出示課件圖片，請學生復習A Let＇s learn部分的詞組。

　　引導學生Using the sentences：What is g？He/She is ...

　　三、Presentation（新課呈現）

　　活動一：學一學

　　1.教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。

　　2.出示國際象棋，教師問學生：What is this？引導學生回答“chess”。如果沒有學生知道，教師可以領讀chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess，Can you play chess？引導學生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學生能夠用完整的句子來回答。

　　3.教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.

　　4.出示一片樹葉，問What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹葉，問What are they？回答：They are leaves.（樹葉的'單復數在前面已教過，這是對所學內容的復習）然后教師把樹葉夾在書本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語，請學生試著讀出新的單詞短語。

　　5.出示watching insects的單詞短語和圖片，問：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導學生說出counting insects教師帶讀單詞。

　　6.最后，在四線格上展示五個動詞短語。

　　教師引導學生注意總結：T：Look at the board，can you find something different？

　　單詞結尾是不發音的字母e的時候，加ing要把e去掉。

　　7.教師播放Let＇s learn部分的錄音，學生打開課本listen and repeat。

　　Students read one by one，老師糾正錯誤的發音。

　　活動二：小小探究家

　　Make a chant

　　For example：Chen Jie，Chen Jie，

　　What is Chen Jie doing？

　　Counting insects，counting insects

　　She is counting insects.