在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《中國畫的形式美》教學設計，希望對大家有所幫助。
學目標：
通過本課學習，讓學生認識繪畫中形式美感與內容的協調統一，是構成作品藝術美感的重要的兩個方面。認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感的。認識中國畫將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。學會運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解。使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，并內化為熱愛祖國的情懷。
2.教學重點：賞析中國畫的筆墨美感。
3.教學難點：中國畫形式美各因素的價值判斷。
4.教具、學具：課本、掛圖、毛筆、國畫顏料、宣紙、鉛筆等
5.教學過程：
教學活動
環節教師活動學生活動教學意圖二次備課
課前準備多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學生預習本課內容。搜集有關中國畫不同形式的作品、資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。增加學生的學習興趣。
創設情境
自然導入展示預習成果
教師先出示中國畫各種形式的圖片，然后出示思考題：
a.這些中國畫作品的美感主要表現在哪些方面？他們表現的外在形式語言是否一樣，為什么？
b.什么是中國畫的.形式美？
教師組織學生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題:1.學生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較。
2.學生可根據課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題。
3.學生自由討論，并談感受或觀點。通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發學生強烈的求知欲，積累審美經驗，并認識和了解“中國畫的形式美感”。
探求新知
合作學習教師出示學習目標及思考題：
a.讓學生自讀課文文字和賞析圖片。
b.中國畫的形式美：①概念；②形象美；③筆墨美；④色彩美；⑤章法美；
c.如何理解和把握中國畫的形式美感？中國畫的形制有哪些？
d.看課本、學習建議，及思考討論。
讓學生自學，教師巡視，并作指導。1.學生根據教師布置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題。
2.教師提示，讓學生根據問題積極動腦思考，認真自學。讓學生知道本節課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路.
1.檢查學生自學情況。
2.對學生自學后存在的疑難問題有：
3.a.如何評價中國畫的形式美感？
（教師可結合課本圖片講解）
b.如何運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性?
c.什么是中國畫的形制？（教師讓學生欣賞不同的形制。從不同的形制中，讓學生自己得出）
對于以上疑難問題：
首先，教師可結合中國古代美術作品品評的標準和重要原則──《六法》（最早出現在南朝謝赫的《畫品》中）進行講解和演示，如：
①氣韻生動──實際指中國畫的意境
②骨法用筆-----筆墨。“筆為墨骨，墨為筆充
③應物象形──形象。“妙在似與不似之間”，實際指中國畫的形式
④隨類賦彩-----色彩。“水色春綠、夏碧、秋青、冬黑”
⑤經營位置-----章法。
⑥傳移模寫──實際指中國畫的發展
其次，教師在講解時可聯系學生已有的知識，進一步展示大量的圖片和范例加深同學們對中國畫形式美感的理解和把握，如：意境、形神、感性與理性，尤其是中國畫如何將繪畫、書法、詩歌、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感作簡要分析。
可讓學生分組討論，大膽陳述自己的審美體驗（組織學生討論，教師點評）。1.談自己對形式美感的感受。
1.學生認真聽講、積極回答問題。
2.分組討論并陳述。進一步加深學生對中國畫整體的認識和理解。
鞏固練習根據所學內容，布置學生創作
1.按照教材的學習建議，要求學生分組合作創作一幅扇面并加蓋或添畫印章？
2.分組寫出賞析中國畫的心得體會（不少于300字）。
教師巡視并進行指導學生構思并進行設計創作。讓學生更好的自由發揮，表達自己的審美感受，
培養學生的動手能力和知識的靈活運用能力。
展示評價鼓勵學生勇于展示自己的作品。
引導學生評價作品。小組之間進行評價，學生談自己的設計、構思及感受。提高學生審美能力和分析作品的能力。
課外延伸教師可鼓勵學生多參加一些繪畫展覽活動，學會品評、鑒賞不同繪畫作品的價值取向。貼近學生生活，增強學生的趣味性。
小結通過學習，讓學生總結本節課的內容與收獲，教師歸納并給予點評：同學們通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。
教師提示下節課需準備的材料，讓學生提前預習。
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