作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。
(二)學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
(三)練習(xí)歸納段意。
(四)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
(二)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)初讀課文，劃出生字、新詞，并且查字典，聯(lián)系上下文理解其意思。
本課生字較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。
(二)指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。
1.出示卡片，讓學(xué)生讀生字、新詞。
2.采取一字多組詞的方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。因?yàn)榘炎址旁谠~中易理解。
逝(流逝)(逝世)(去逝)
恥(羞恥)(可恥)(不恥下問(wèn))
3.讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)解釋幫助學(xué)生理解其義。
奚落——用尖刻的話(huà)數(shù)落別人的短處，使人難堪。
謙虛——虛心，不自滿(mǎn)，肯接受別人的批評(píng)。
懦弱——軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)。
羞恥——不光彩，不體面。
理會(huì)——理睬。
輕蔑——輕視，不放在眼里。
以上詞語(yǔ)如果有同學(xué)提出來(lái)，就出示出來(lái)，如果學(xué)生不提，就不必出示。
(三)再讀課文，理清層次，給課文分段。
1.小聲讀全文：
本文是一則寓言故事，這則寓言說(shuō)的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事?
讓學(xué)生認(rèn)真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫(xiě)的是件什么事，那末對(duì)分段就有所啟示。并且也培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.指名匯報(bào)。
本文寫(xiě)的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。
3.分段。
課文哪部分是寫(xiě)鐵罐經(jīng)常奚落陶罐?哪部分是寫(xiě)兩個(gè)罐埋在地下之后的`情況呢?
請(qǐng)給課文分成兩段。
(1)學(xué)生默讀分段。
(2)匯報(bào)分段情況。
(四)細(xì)讀課文。
1.細(xì)讀第一段。
(1)提示：
①鐵罐是怎樣奚落陶罐的?
②它為什么看不起陶罐?
③陶罐的態(tài)度是怎樣的?
要求帶著以上三個(gè)思考題，細(xì)讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話(huà)的意思，把你理解到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
(2)同學(xué)之間互相讀課文，讀自己的理解。
(3)指名讀。
在匯報(bào)過(guò)程中，要指名學(xué)生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語(yǔ)氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語(yǔ)氣。老師適當(dāng)范讀。
本課是閱讀課文，內(nèi)容容易理解，要讓學(xué)生自己去悟，只要讀出了語(yǔ)氣，說(shuō)明就已經(jīng)讀懂了。
(4)歸納段落大意：
根據(jù)前兩課總結(jié)的方法：
寫(xiě)人的文章，用“誰(shuí)，干什么，怎么樣”的句式歸納段意。
寫(xiě)事的文章，用“誰(shuí)，干什么”的句式來(lái)歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。
本段段意是：
鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。
2.細(xì)讀第二段：
想：多少年之后(當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下)兩個(gè)罐發(fā)生什么變化?
(1)用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
(2)出示句子：“謝謝你們!”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。”
從這句話(huà)看出什么?
雖然鐵罐看不起陶罐，并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計(jì)較，它很善良，對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí)，寬厚待人。
(3)歸納第二段的段意。
讓學(xué)生自己歸納，小組匯報(bào)，最后指名回答。段意：許多年過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不存在了。
(五)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過(guò)程中，想：這則寓言告訴我們什么道理?利用分角色朗讀的方法，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，讀出兩種罐的不同語(yǔ)氣。
(六)討論寓意。
1.自己默讀全文，想想寓意。
2.小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。
3.指名匯報(bào)。
這則寓言告訴我們：每人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。
(七)學(xué)習(xí)了這課你有什么體會(huì)。
可以結(jié)合自己和周?chē)娜撕褪抡勼w會(huì)。
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