作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的S版一年級語文《樹葉》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
一、教學目標
1、指導學生認識“長、它、當、被、河、真、高、興”8個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字以及“小蟲”“天上”兩個詞語。學習新筆畫“豎提”。
2、指導學生正確，流利地朗讀課文，并背誦課文。
3、理解課文大意，教育學生熱愛大自然。
4、培養學生的想象能力。
二、內容分析
本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學生讀后感受到大自然的美從而激發學生熱愛大自然的情感。
本課的教學重點是指導學生識字和讀背訓練，難點是讓學生感悟樹葉為什么覺得真高興，從而體會到大自然的美。
三、學生分析
學生已經學習了多篇兒歌，兒童詩，認識了不少生字，掌握一些識字的途經和方法對識字和朗讀詩歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進一步激發學生的識字和朗讀興趣，讓學生從讀中識字，讀中感悟大自然的美。
四、設計思路
通過多媒體課件、字卡和實物展示等直觀教學手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再從讀中查找和認識本課要求掌握的生字，然后讓學生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學生演示實物，培養他們的想象力，并以一個亂砍樹的動畫小故事，進一步培養學生熱愛大自然的情感。
教與學的過程：（第一課時）
一、激發興趣，導入新課。
教師拿幾片不同形狀，不同顏色的樹葉問：同學們，這是什么？你們喜歡樹葉嗎？你們喜歡樹葉，老師也喜歡樹葉，還有許多小動物也喜歡樹葉。現在我們一起去看看吧（出示課題和多媒體課件顯示p72頁情景動畫圖）
二、指導看圖
師：請同學們仔細觀察電視畫面，然后說說你看到了什么？聽到了什么？（學生看電視畫面）指名回答。
生a：我看到了藍藍的天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹長得很茂盛，樹葉密密層層。一陣大風吹來，發出呼呼的聲音，樹上的一片片樹葉像一只只黃蝴蝶往下飄‥‥‥
生b：我看到了樹上的樹葉被風一吹慢慢地飄下來，有的飄到地上，有的`飄進水里，小蟲，小魚躲進樹葉里‥‥‥，還有的樹葉在空中被小鳥叼著飛來飛去，真美‥‥‥
生c：我看見大風吹來，樹上的樹葉一擺一擺的，好像扇子在扇風‥‥‥真好看。
‥‥‥
師：同學們觀察得真仔細，講得真好。有一個小朋友更聰明，他看了這么美麗的樹葉，把它編成一首兒歌。你們想不想讀一讀？
三、指導學習生字
師：下面請你們借助拼音，讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號畫出我們這節課要認識的生字。（出示課文課件）
（學生自由讀課文，并找出生字）
師：你們在兒歌中找到了哪些生字？（指導回答）
生：我找到了長、它、當‥‥‥（如沒找齊再叫學生補充說）
師：老師也找到了這些生字，它們很想和你們交朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？（出示生字課件）
下面就請同學們在小組中互相讀這些生字，你讀給我聽，我讀給你聽，看誰讀得對，讀得好。
老師檢查學習情況：指名，小組，全班認讀，指出讀音不準，難讀的音，重點指導。
師：你們讀得真好，現在看看誰最聰明，給這些生字組詞，給它們交新朋友，你會組哪個就組哪個，看誰組得多。
師：同學們，你們都認識這些生字朋友了嗎？現在老師把這些生字送回課文里，你們還能認出它們嗎？（出示課文課件）。
四、指導學習課文，
1、自由朗讀課文，邊讀邊思考下面幾個問題：
（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
（2）大家把樹葉當作什么？
（3）“我”為什么真高興？
（出示問題課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好？
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。你們喜歡這篇課文嗎？那應該用怎樣的語氣來讀呢》
五、指導朗讀，背誦課文。
1、指導學生用贊美，高興的語氣朗讀。（自由讀，個人讀，小組讀‥‥‥）
2、指導學生邊讀邊表演。
3、指導學生背誦課文。（多種形式）
六、拓展練習。
1、那么多的小動物喜歡樹葉，小朋友，你們喜歡樹葉嗎？你們會把樹葉當作什么？（各抒己見）
2、同學們真聰明，能說出樹葉那么多的好處，老師真高興，現在老師要送些禮物給你們，你們要嗎？（老師送樹葉）你們喜歡老師送的禮物嗎？那請你說說你手里的樹葉像什么？你還知道哪些樹葉像什么？
3、樹葉多美啊！可是有一天，樹葉姐姐突然哭了，你們想知道為什么嗎？（出示亂砍樹的課件動畫小故事）。
4、小結：大象哥哥把亂砍樹的人趕走了，你們知道為什么嗎？大象都知道保護樹木，那么我們應該怎么做呢？（各抒己見）大家說得真好，我們從小就知道熱愛大自然，保護大自然，那以后大自然就會越來越美。
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