作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片。
②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。
第一課時(shí)
議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎?(師板書(shū)課題)，你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
①學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
②自由讀課文，要求：
a.讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
b.邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。
③檢查讀書(shū)情況。
a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)
b.出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。(開(kāi)火車讀，齊讀)
c.提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d.根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。
布置作業(yè)
①抄寫(xiě)生字詞兩遍。
②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
①讀下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)、如愿以償、仁愛(ài)、體貼
②說(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
理解重點(diǎn)詞句
①學(xué)生默讀課文，用“——”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
②指名讀出所畫(huà)的句子并出示：
a.“只有八歲的'小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b.“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>
③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。
a.金吉婭為什么沉默不語(yǔ)?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
b.那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
④用“﹏”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結(jié)全文
雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
布置作業(yè)
①抄寫(xiě)課文的最后一句話。
②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。
【人教版三年級(jí)上冊(cè)《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
1.《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)
2.《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇
3.《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
5.人教版三年級(jí)上冊(cè)《親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.人教版初二上冊(cè)《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)