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二年級《家》教學設計

2021-12-16 教學設計

  作為一位優秀的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編整理的二年級《家》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  教學目標:

  1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語,其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。

  2、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩,并背誦課文。

  3、懂得地球上的一切生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教學重點、難點:

  重點:掌握4個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

  難點:懂得地球上的一切生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教具準備:

  自制的cai課件。

  課時安排:

  3課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語,其中會寫“和、松、蝦、球”4個字。

  2、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩。

  3、初步理解課文內容。

  教學重點、難點:

  重點:掌握4個生字的音、形、義;按一定的節奏去朗讀這首小詩。

  難點:提示生字音、形、義的聯系,幫助學生牢固地掌握字形。

  教具準備:

  自制的卡片。

  教學過程:

  一、創設情境,快樂識字

  1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星,知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過,它只對聰明的孩子眨眼睛。(熒屏上出現夜空美景圖并配有《小星星》的音樂)

  2、如果哪個小朋友能讀準星星上的詞語,星星就會朝你眨眼睛。(屏幕上出現帶拼音的詞語)

  3、誰愿意當小老師帶大家讀讀這些字?

  4、如果拼音不見了,你還認識它們嗎?一起來,試試看。(熒幕上去掉所有的拼音,采用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等形式認讀生字。用生字說話等形式練習)

  二、形成應用、鞏固生字

  1、小朋友一下子記住了這么多生字朋友,有秘訣吧,把你最得意的記字方法介紹給大家。

  2、小星星剛才跟我說了一句悄悄話,它希望大家能寫出它們的名字,你會寫嗎?我們在寫的時候要注意什么呢?引導學生觀察“和”“松”“蝦”“球”都是左右結構的字。

  3、小朋友寫字時一定要記牢,仔細觀察田字格的字,描紅臨寫,爭取交上最漂亮的答卷。

  4、小朋友練習描紅、臨寫,老師指導。

  5、師向大家展示優秀作品。

  三、整體感知,了解內容

  1、眨眼睛的`小星星的后面還藏者一首兒歌呢!你想讀讀嗎?讓我們打開書,選擇你最喜歡、最擅長的方式讀一讀。

  2、說說你都知道了些什么?

  小星星對小朋友今天的表現非常滿意,它可高興啦!下節課它還要來和你們一起學習課文呢!

  第二課時

  教學目標:

  1、指導學生按一定的節奏去朗讀這首小詩,背誦課文。

  2、懂得地球上的一切生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教學重點、難點:

  重點:按一定的節奏,正確、流利地朗讀這首小詩,并做到能背誦。

  難點:懂得地球上的一切生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教學過程:

  一、自由選讀,體會詩境

  1、(板書:有和的家)讓我們來看看這首小詩,自己讀讀。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。

  2、你對那一句印象最深就讀哪句。(熒幕上相機出現相應的詩句及畫面,師隨機點撥,指導朗讀)

  第一句引導學生結合看圖聯想:在半空中的樹杈上,鳥媽媽在精心哺育著她的孩子們,小松鼠們也在快樂地玩耍。小樹是的家;小樹是的家;小樹是的家。

  第二句聯系學生的生活體驗來感受、朗讀。不光樹上的小鳥和松鼠很快樂,地面上的房子里也有著快樂的精靈。是誰?引讀:地面上的房子里,有的家。

  第三句引導學生想象,在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃,它們是...,小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍,多高興呀,原來池塘和荷葉就是它們的家。

  還有很多動物把自己的家給藏了起來,你不信,蹲下身子仔細瞧一瞧,說不定你會有很大的發現的。引讀:地底下的泥洞里,有和的家。草叢里,有和的家。天空中有和的家。海洋中,有和的家。

  3、小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰讓我們能過上這種幸福快樂的生活呢?

  4、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽,她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家,你喜歡她嗎?(自由練讀、指名讀、齊讀)

  二、朗讀挑戰,嘗試背誦

  1、地球媽媽真好,我也很想來夸夸她,讓老師試試行嗎?師讀兒歌。

  2、你也想來試試嗎?

  3、師生比賽朗讀,共同評價。

  4、學生嘗試背誦。

  三、句式遷移,創編兒歌

  1、其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢,不過,它們都悄悄地藏起來了,聰明的小朋友,你能找出地球媽媽精心創編的詩嗎?

  2、結合生活實際,指名仿句說,有和的家。

  3、像這樣一句句很美的句子和起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧,四人小組每人想一句,和起來作一首詩,怎么樣?

  4、小組合作作詩。

  5、集體匯報交流

  第三課時

  教學目標:

  1、能按照一定的節奏朗讀并這首小詩。

  2、懂得地球上的一求生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教學重點、難點:

  懂得地球上的一求生物都各有其家,引導學生愛護地球,善待生靈。

  教學過程:

  一、我會認

  生字檢測鞏固。同桌互相檢測,統計全對的同學,再根據學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

  二、我會說

  用“,有和的家。”句式說話。

  三、我會讀

  同桌分段讀課文,互相評議。

  四、我會寫

  選擇你愿意寫的幾個字寫一寫,說說為什么選這幾個字,評一評誰寫得好,誰寫字進步大。

  五、自我評價

  自己評一評,能得多少,就畫多少,涂上自己喜歡的顏色。

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