在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的一年級下冊語文《南極的主人》教學設計一年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導入
1、談話導入
小朋友們，今天我們再去南極走一走，那里的主人想和我們做朋友呢！（板書課題，讀題）
2、復習生字詞
南極的主人特別熱情，還給我們準備了許多小禮物呢！你們想得到他們嗎？
出示詞語：
昂首挺胸眺望遠方
一搖一擺派頭十足
羞羞答答東張西望交頭接耳
指名讀，開火車讀，齊讀
3、復習課文第一自然段
出示課文第一自然段（指名朗讀）
提問：你能告訴老師嗎？小企鵝究竟生活在一個怎樣的地方？
出示句子：南極是一個最寒冷的地方。
讀出寒冷，齊讀第一自然段
二、教學課文二、三自然段
（一）教學第二自然段
過渡：在這個冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動物。你們看，他們來了。（出示企鵝圖片）
你們知道他們叫什么嗎？他們的名字還大有來頭呢，你們知道他們的名字是怎么來的嗎？（板書：名字）
出示句子：它們經常昂首挺胸，眺望遠方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。（指名讀）
（1）（出示圖片）誰來說說什么樣子叫昂首挺胸？
是的，抬起頭挺起胸的樣子就好昂首挺胸，真神氣。（板書：昂首挺胸）
學生表演做動作。
（2）（出示企鵝圖片）再來看看這張圖，什么叫眺望遠方？哦，原來像這樣抬起頭向遠處看就叫做眺望遠方。
學生做動作表演。
（3）點紅企望，那你們知道企望是什么意思嗎？能給他找個近義詞嗎？
（出示企鵝圖片）理解詞語企望
總結：因為經常保持這樣的動作，因此，人們就叫他——企鵝
最后齊讀第二自然段。
（二）教學第三自然段
企鵝可有趣了，不信，我們一起來看一看視頻！
1、視頻導入：
看完視頻后，你們覺得這是一群怎樣的企鵝？（可愛、憨厚、惹人發笑）
出示句子：那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發笑。
指名讀，齊讀
2、過渡：第三自然段究竟是怎樣來寫企鵝的.樣子的呢？（板貼：樣子）
出示自讀要求：
（1）捧起書閉上嘴巴，在心里面讀一讀課文第三自然段
（2）現在請小朋友拿出筆試一試畫出企鵝討人喜歡、惹人發笑的詞語。
3、出示句子：胖胖的企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來一搖一擺，派頭十足。
（1）胖胖的黑黑的白白的
讀詞，找幾個相同類型的詞語
（2）一搖一擺，派頭十足（板書：一搖一擺）
加上動作讀好詞語
齊讀句子
4、當有人靠近時，他們又是什么樣子？
出示句子：有人靠近時，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。
理解詞語：羞羞答答（想象理解）
東張西望（動作理解）（板書：東張西望）
交頭接耳（表演理解）
5、過渡：小朋友們，這句句子里出現了兩個或字，請你們猜猜或是什么意思？
提供圖片：練習用或，或說話
總結：小朋友們說的真好，這真是一群憨厚又惹人發笑的企鵝啊！
出示最后一句，齊讀！
三、教學課文第四自然段
1、 總結全文：南極是一個最寒冷的地方，動物植物很難看到，所以說南極是一個最寂寞的地方。
2、有了這群企鵝后南極又是一個充滿生機的地方
3、齊讀第四自然段
四、教學生字
1、出示左右結構的四個字：冰胖羽機
2、指導書寫：胖：當月遇到半，月字要變瘦，末筆懸針豎，上緊下要松。
羽：羽字有兩習，左小右要大。
3、師范些，學生寫分享：
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