作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的部編版五年級語文1《父愛之舟》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.
認識“繭、棧”等14個生字，會寫“蠶、考”等13個字。
2.默讀課文，能說出“我”夢中出現的難忘的場景。
3.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。
二、教學重點、難點
1.能說出“我”夢中出現的難忘的場景。
2.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。
三、教學過程
（一）導入。
同學們好，今天我們要學習的課文是統編版語文教材五年級上冊第19課《父愛之舟》。
ppt1：體會作者描寫的場景、細節中蘊含的情感
在學習《慈母情深》一課時，我們邊讀邊想象作者描寫的場景、細節，體會了課文中蘊含的無私母愛。在本課的學習中，我們將繼續運用這樣的學習方法來感受父愛的偉大。
（二）了解作者
首先讓我們來了解一下本文的作者。
ppt2：吳冠中，江蘇省宜興人，當代著名畫家、美術教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《魯迅的故鄉》等。
ppt3：吳冠中作品圖片
吳冠中筆下的故鄉白墻黑瓦，小橋流水，充滿詩情畫意。他愛畫船。一艘艘小船搖曳多姿，承載著他對童年的追憶，也承載著他對父親的懷念。讓我們一起走進課文，體會作者對父親的思念之情。
（三）檢查預習
通過課前預習，同學們已經認識了本課的生字。請同學們和老師一起讀一讀屏幕上的詞語。
ppt4：客棧冤枉偏僻賣繭子
啟迪出嫁繳費踩高蹺
落榜嘲笑枕邊恍恍惚惚
兼
同學們在讀的時候要注意“枉”字的本音讀“wǎnɡ”，在讀詞語的時候要讀成輕聲。請同學們跟著我再讀一遍：冤枉。
“兼”字像一只手同時抓住兩棵禾苗，現在多引申為“合并”的意思，可以組詞：兼并、兼顧、兼職等。
ppt5：（出示本課生字圖）
在本課要求會寫的字中，含有撇畫的字較多。同學們在書寫時要注意：
“糖”“枕”的“米字旁”和“木字旁”最后一筆“點”避讓右邊部分的“撇”，“撇”要穿插到“點”的下方。
“考”“煮”的老字頭都是長撇，從右向左舒展。
“疼”“席”“屑”“啟”四個字的撇都在左邊，要寫的長一些。
（四）整體感知，說說作者夢中的場景
接下來，讓我們一起來了解一下課文的主要內容。
ppt6：請同學們快速默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？
在閱讀的過程中，你一定發現了有兩句話很特別。
ppt7：
第一句是課文第一自然段：是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！
第二句是課文最后一段：……醒來，枕邊一片濕。
開頭與結尾相互照應，讓我們知道了課文以夢的形式呈現往事，描寫了一個個和父親在一起難忘又令人感動的生活場景。
ppt8:請同學們再次默讀課文，思考：在作者的夢中出現了哪些難忘的場景？
ppt9:賣繭子買枇杷
花錢住旅店生活
逛廟會
ppt10:雨雪天背“我”上學
湊錢繳學費
搖船送“我”報考上學
縫補棉被
課文第2自然段作者回憶了自己跟著父親賣繭子，父親給他買枇杷的場景。
第3自然段寫父親為了節省開支，搖船送作者報考和上學，以及父子第一次花錢住旅店時的教訓。
第4自然段描寫了作者和父親逛廟會的場景。
這三個場景都和生活有關，接下來的四個場景主要是圍繞父親支持“我”上學展開的。
第5自然段回憶了每逢大雨大雪天，父親都會“背”我上學。
第6自然段講了父親變賣東西，湊錢給“我”繳學費；送我到校后，還為“我”鋪床。
課文第7、8自然段講述了父親熬夜搖船送我去報考無錫師范。
課文第9自然段寫了父親送我入學，在不搖櫓的時候，抓緊時間給“我”縫補棉被。
作者的成長，離不開父親在生活上的細心呵護，更離不開父親在求學路上竭盡全力地支持和付出。
（四）默讀課文，品讀印象最深的場景
初讀課文，我們了解了課文的主要內容。下面我們再讀課文，去品味字里行間蘊含的父子情深。
ppt11:請同學們默讀課文第2至9自然段，邊讀邊想象畫面，說說哪個場景給你的印象最深。
在閱讀過程中，同學們可以邊讀邊在文段空白處簡單批注自己的感受。
課文第4自然段一定給你留下了深刻的印象。廟會是中國古老的傳統民俗文化活動。請同學們讀一讀下面這兩段話看看作者描繪了哪些場景。
ppt12:我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。
賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……
作者把廟會描繪成了一幅極富地方特色的風俗畫，我們仿佛看見當年的畫面:市集上擠滿了人，精彩的民俗表演，香氣撲鼻的美食，新奇有趣的玩具，看的、吃的、玩的應有盡有，熱鬧極了。如果你是作者，是不是也忍不住想要品嘗美味的小吃，購買感興趣的玩具?可是沒有錢怎么辦？作者的內心充滿了矛盾。
ppt13:我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。
廟會的盛大和父子的清貧形成了鮮明的對比：廟會是那樣熱鬧，而拮據的“我們”卻只能躲在偏僻的地方吃隨身帶來的涼粽子。盡管沒有錢，父親還是給“我”買了一碗熱豆腐腦，而他自己卻舍不得吃。
ppt14:雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。
買不起玩具，父親就給“我”做了一個萬花筒。雖然貧困的家境讓父親無法給孩子提供更好的物質條件，但他給孩子的愛卻絲毫沒有減少，想盡辦法滿足孩子的需求。小小的萬花筒成為了“我”童年最珍貴的回憶，也成為了“我”最早的藝術啟蒙。
ppt15:邊讀邊想象課文中描繪的場景。
結合生活經驗思考。
邊讀邊想象課文中描繪的場景，聯系生活經驗能夠幫助我們更深入地理解課文的主要內容，體會作者要表達的思想感情。請同學們繼續運用這些方法，感受其他場景中的父愛。
和老師一起讀讀這段話。
ppt16:朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……
父親賣繭子的錢是他們年復一年半夜起來喂蠶所得。盡管生活艱辛，父親還是愿意用辛苦掙來的錢給孩子買水果吃。這個場景勾勒出父親辛勞的身影和無私的愛。
ppt17:（課文第5段圖）
父親風雪無阻，背“我”上學的身影深深印在“我”的腦海中。父親勤儉節約，腰上的汗巾都舍不得買，在我上學這件事上卻從不吝嗇。在惡劣的天氣、寸步難行的道路面前，父親毫不退縮，用溫暖堅實的后背撐起了兒子的前途和夢想。
請你讀一讀這段話，讀出父愛的偉大。
課文多次提到“小漁船”，父親搖著小漁船送作者上學的情景更是作者成長過程中難以忘卻的記憶。
ppt18:（課文第3段圖）
父親搖船送我上學不僅是為了省錢，更是因為第一次花錢住旅店的深刻教訓。看著我身上都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了。平時節省到極點的父親還要給“我”換一個好一點的房間。從這個場景中我們感受到了父親對兒子的疼愛。
ppt19:時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。
我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!
“熬夜搖櫓”和“船上縫補棉被”的場景中蘊含著父親對兒子殷切的期望和無微不至的`愛，令作者記憶深刻，永難磨滅。
生活的艱辛和無私的父愛讓作者早早懂事并學會感恩。
ppt20:快速默讀課文，用自己的話說一說：從課文哪些地方感受到兒子對父親的關心和理解？
ppt21:“我”寧愿被臭蟲咬，也不愿換房間。
一碗豆腐腦和父親分享。
父親做的玩具“我”視若珍寶。
拿到家里湊的學費，“我”感動又愧疚。
“我”從來不缺課、不逃學，考試從未落過榜。
父慈子孝，父子間的溫情令人感動。父親為了支持“我”上學傾盡所有，“我”偷偷流下心酸眼淚的場景更是令人難忘。
請你讀一讀這句話，聯系課文內容，思考“新滋味”指的是什么？
ppt22：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。
為了支持“我”上學，家里的稻谷和豬都賣了，錢都花在“我”身上。一家人的生活變得更加艱難，我的內心充滿了愧疚和擔憂。父親為“我”奔波勞碌，替我鋪好床鋪，令我心疼和感動。“我”的內心五味雜陳，這“新滋味”中包含著對家庭境況的擔憂、不能為家庭分憂的愧疚和對父親的感激、心疼等情感，這“新滋味”是我對生活、對成長的感悟。
（五）理解課文為什么以“父愛之舟”為題
課文的所有場景都是圍繞“父愛”來寫的，課文的題目卻是“父愛之舟”。作者為什么要把“父愛”和“舟”聯系起來。
ppt23：思考：課文為什么要以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關內容說說你的理解。
課文以“父愛之舟”為題，是因為父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉去報考和上學，這只小船中承載著父親對“我”的期望和深沉的父愛，是人生之舟、希望之舟、愛之舟。標題揭示了文章主題，也承載著作者對父親的思念。
請同學們再讀一讀這句話，讀出作者對父親的思念之情。
ppt24：我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!
一個個平凡的生活場景中蘊含著深沉的父愛，飽含著作者對父親的無限思念。
（六）學習第20課，識記生詞，初知大意
天下父母都是愛孩子的，但是表達的方式卻不盡相同。讓我們一起來學習第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
請同學們跟著老師讀本課的詞語:
ppt25：謄寫鼓勵出版慈祥
歧途謹慎一篇小說
ppt26：請同學們快速默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法；巴迪長大后，又是如何看待這件事的。
“精彩極了”是母親對巴迪第一次創作的鼓勵；“糟糕透了”是父親嚴厲的批評，提醒孩子要看到自身的不足。巴迪長大后，明白了鼓勵和批評都是愛，僅有表揚容易讓人驕傲自滿，僅有批評容易讓人頹喪自卑。同時擁有兩種不同方式的愛，生活的小船才能乘風破浪，勇往直前。
你對這兩種愛的表達形式有什么看法?課后可以和同學們一起交流一下。
四、作業
讓我們來看一看今天的作業。
ppt27:課后作業：
1.認真書寫本課的生字和詞語。
2.選擇生活中一個難忘的場景寫一段話，寫出父親或母親對你的愛。
3.預習第六單元口語交際。
今天的課就上到這里。同學們，再見！
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