作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的太空清潔工教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容分析:
《太空“清潔工”》是一篇說明性文章，屬于第三組課文的補充選學內容。第三組教材編排了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》四篇說明文，旨在“培養學生科學素養、人文素養”。選編目的：“一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性;另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞造句、形象地表達，并在習作中加以運用�！�
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生探索自然、科學奧秘的興趣。
2.在抓住課文要點的基礎上，能復述太空“清潔工”清理“搗蛋鬼”的過程。
3.了解將物當人來寫的說明方法，感受語言的準確生動，并學會運用。
教學難點：
表達形式的悟讀與運用的有機融合。
教學課時一課時
教學過程：
一、激趣揭題，喚起學習興趣
1.欣賞太空景色，激發表達興趣。
2.揭示課題，呈現文體——說明文。
3.快速瀏覽全文，想一想太空“清潔工”究竟是什么?用橫線劃出有關句子。
二、一線串珠，理解文本重點。
(一)“清潔工”
1.太空“清潔工”指什么呢?
2.生：一種專門用來清除太空垃圾的人造衛星。
3.作者為什么不用“清除垃圾的人造衛星”作為課題呢?理解打比方說明方法的好處。
4.像這么有意思的詞語，課文中還有很多呢，你找到了嗎?把它們圈出來。
“搗蛋鬼” “犧牲” “同歸于盡”
5.串詞說話
(二)“搗蛋鬼”
1.“搗蛋鬼”是什么
2.“搗蛋鬼”是怎樣搗蛋的?
3.體會“搗蛋鬼”的危害。
(三)“犧牲”、“同歸于盡”
1.“犧牲”和“同歸于盡”在課文中又指什么?
2.太空清潔工犧牲自己，與太空垃圾同歸于盡的過程，就是太空清潔工清除太空垃圾的過程。
3.為了說清楚太空清潔工清除太空垃圾的過程，作者重點抓住了什么描寫?
體會語言的準確性。
4.這些動詞所在的分句能夠調換位置嗎?為什么?
5.出示關聯詞。有了這些連接詞，太空清潔工清除太空垃圾的過程就很清楚，明白了。
三、借助關鍵詞，復述清理過程
1.假如你就是太空清潔工。你能參考這些動詞和連接詞，自豪地向大家介紹你清除太空垃圾的過程嗎?
2.教師點評。
四、學以致用，創造新型“清潔工”
1.就讓我們一起來研制新型的太空清潔工。它有什么特點，是怎樣工作的?請同學們學習課文的.寫法，把設想寫下來。提示：把動作寫準確生動。用上恰當的連接詞。
2.學生寫。交流，教師注意傾聽，表揚或糾正。(評點應緊扣兩個訓練要求)
3.教師小結。
五、課堂總結，延續學習興趣
1.其實，科學家們在這項研究中已經有了很大的突破。(課件出示圖片資料)
2.現在，科學家們已經將視線投向更廣闊的太空，你們看——天宮一號發射視頻。
3.科學的力量是神奇而偉大的，我深信，只要同學們敢于探索，敢于創新，在不久的將來，你們一定會把人類的足跡帶到更加遙遠更加美麗的星球!
《太空清潔工》教案
一.教學目標：
1.朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么?它是在什么情況下產生的?有什么用途?
2.知道本文運用哪些說明方法?說說列數字說明方法的作用。
3.閱讀后能發表自己的看法。
二.教學重點：
了解太空“清潔工”產生的原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。
三.教學難點：
能根據閱讀材料發表自己的看法。
四.教學準備：
收集有關太空“清潔工”的資料。
五.教學過程：
(一)揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節課，我們就來學習《太空“清潔工”》
(二)初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么?
1、學生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲?
(三)學習課文第四節。
1、出示學習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么?
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的?
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途?
2、學生按要求學習。四人小組一起討論學習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法?說說列數字說明方法的作用。
(四)復述課文。
現在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己?
學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學生復述，評議。
(五)展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟?圍繞主題發表自己的看法。
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