作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的減法教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題：減法
教師筆記
教學(xué)內(nèi)容：教材26—27頁及27頁做一做
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教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀寫減法算式；會(huì)列減法算式并掌握5以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的能力，會(huì)用自己的語言說出圖片所表示的意思，使學(xué)生初步體會(huì)用減法解決生活中的問題。
重點(diǎn)：理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
難點(diǎn)：了解減法的意義，能夠在生活中靈活運(yùn)用。
課前復(fù)習(xí)
回顧舊知：2~5的分解見PPT
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，現(xiàn)在請你們跟著老師一起伸出2個(gè)手指頭，再伸出1個(gè)手指頭，都伸好了嗎？好，合起來有幾個(gè)手指頭呢？
生：3個(gè)
師：用算式該怎么表示？
生：2加1等于3
師：你說的真好。下面，吳老師想考考大家是不是記憶小能手，誰能來說說5的分成有哪些？4的分成有哪些？
師：我們利用分成來解決下面幾個(gè)問題
生：......（課件）
師：誒，看來你們都是記憶小神童問題？真厲害！下面更厲害的來了，聽好了，老師做動(dòng)作請你們用自己的'話說出老師所做的動(dòng)作，先在心里默默地說，說好了再舉手來說。好認(rèn)真看。都想好了嗎？誰來說一說？
生：老師手里有3張卡片，拿走了2張卡片，還剩下1張卡片
師：你說的真完整，那么可以用什么方法來計(jì)算呢？
生：用減法
師：你可真聰明！那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法（板書減法）
二、講授新知
1、鞏固練習(xí)說算式的意思
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了減號(hào)，知道了減法就是去掉的意思，下面老師就要來考考大家了，看（出示PPT）你看到了什么？
生：……
師：誒，你能說一說這個(gè)算式表示的意思嗎？
生：原來有5把鏟子，小男孩拿走了1把，還剩下4把鏟子。
師：這個(gè)算式怎么讀？
生：5減1等于4
師：真棒！好，咱們接著看，誰來了？你能說說這個(gè)算式表示的意思嗎？
生：原來有4塊餅干，老鼠拿走了兩塊，還剩下2塊
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息一會(huì)兒。
通過松鼠圖講5減3等于2
師：都休息好了吧，小松鼠已經(jīng)迫不及待地想要出來見你們了呢�？�，你看到了什么？
生：一共有5只松鼠，跳走了3只
師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：還剩下幾只？
師：問題提的真好？誰來解答一下
生：還剩下2只
師：怎么列算式呢？
生：5減3等于2（師板書）
師：你怎么知道是等于2呢？
生：5可以分成3和2或3和2組成5
師：真棒（能想到用分成和組成來計(jì)算）
師：誰來說說這個(gè)算式表示什么意思？
生：意思就是5只松鼠在樹上，跳走了3只還剩下2只
師：下面呀，我們就來玩當(dāng)小老師的游戲，先老師示范，待會(huì)我請上課認(rèn)真的小朋友上來當(dāng)小老師給大家出題，看，老師這里有2朵花，我拿走一朵，還剩幾朵？請你在列出算式。好，現(xiàn)在請小老師上來考大家了。
三、鞏固練習(xí)。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？生活中哪些地方用到了減法？
檢測練學(xué)
典型例題見PPT及課本27頁做一做
板書設(shè)計(jì)：
減法
4–1=3讀作：4減1等于3
減號(hào)
教學(xué)反思：
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