作為一名老師，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的`大班數(shù)學活動：《區(qū)分左右》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右。
2、幼兒感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
操作卡、小動物卡片、玩具小狗、
活動過程：
一、導入
1、幼兒跟著音樂一起做左手右手操入場。
2、猜謎語
二、區(qū)分身體的左右
1、學習區(qū)分兩只手的左右
T：每個人有兩只手，一只是左手一只是右手，請在你們的右手的手背上貼個小愛心，說一說右手能幫我們做什么？請你們舉起右手轉一轉，擺一擺，摸摸耳朵，豎起大拇指，你們真棒。
T：是不是所有的事情右手一只手都可以完成？左手可以幫右手做什么？請舉起你的左手轉一轉………
T：我們跟著音樂來找一找我們身體的“左”、“右”
2、區(qū)分身體其他部位的左右
T：我們的身體除了手可以分左右，還有哪些部位可以左右？
T：我們一起來跟著指令做動作，伸左手、伸右手、伸左腳、右腳、左拍拍、右拍拍、小朋友手拉手向左走、向右走、向左跳、向右跳。
T：我們一起跟著音樂分一分我們身體的左右
三、為小動物找家
森林里建了一座新房子，所有的小動物都要搬新家，小猴子最聰明，它最先找到了它的家，其它小動物找不到自己的家，請小朋友幫幫它們好嗎？（幼兒在老師的提示下為每一個小動物找家）最后一個小動幼兒猜一猜它家的密碼是什么？
四、游戲找寶藏
規(guī)則：說出尋找的路線，往左走幾步，往右走幾步或往上走幾步。
五、結束活動
今天我們學會了區(qū)分左右，那我們回教室里找一找，教室里你的左邊有什么，右邊有什么？
文章來源：仁壽縣富加鎮(zhèn)幼兒園——陳敏投稿，此文章版權與本站無關。
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