在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的lesson24《again,please!》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、情感目標：
學會與別人分享自己的感受，學會與他人共處
2、 知識目標：
①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標：
①學會運用已掌握的單詞造句
②會用寫明信片、書信和電子郵件的'基本格式
教學重難點
1、 重點：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
2、 難點：
運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教具學具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
教學設計：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、Greeting
2、Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的學生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學生前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學生戴一個）要求每個學生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓學生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自己的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴學生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的學生來指揮此游戲。這名學生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。
要求學生分成若干個學習小組；學生在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學生的錯誤。
D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動手冊55——56頁練習
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
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