作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的“折扣問題練習課”教學設計，歡迎大家分享。
教學內容:
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第9-10頁練習三的第5-9題。
教材學情分析:
前一節課學習的內容是“已知一個數的百分之幾是多少,求這個數”的簡單實際問題,學生已經基本掌握了這類問題的思考方法和解決問題的步驟,本節課是上一節基礎上的安排練習課,旨在讓學生熟悉解決“已知一個數的百分之幾是多少,求這個數”實際問題的方法和步驟,形成相應的技能。
練習三第5題是一組相互關聯的實際問題,兩小題的條件類似,但問題不同,思考方法也不同;第6題也是一組對比題。通過練習重點幫助學生溝通“求一個數的百分之幾是多少”和“已知一個數的百分之幾是多少,求這個數”這兩類實際問題思考方法的聯系,促進學生在整體上把握有關百分數的.實際問題的思考方法;第7-9題與例題相比稍有變化,需要學生更加靈活地選擇和組合信息,并正確分析數量關系。
教學目標:
⑴使學生聯系百分數的意義進一步認識“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應用,并聯系對“求一個數的百分之幾是多少”的已有認識,熟悉列方程或列算式解答“已知一個數的百分之幾是多少,求這個數”的題型,能應用這些知識解決一些簡單的實際問題,體會以及折扣和分數、百分數的關系,加深對百分數表示的數量關系的理解。
⑵使學生在探索解決問題方法的過程中,進一步培養獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣,體驗成功的樂趣,增強學好數學的信心。
⑶繼續體會數學知識服務于生活的價值,感受學習數學的價值,激發學習數學的興趣。
教學重點難點:
掌握“已知一個數的百分之幾是多少,求這個數”的基本思路和方法。
教學流程:
一、回顧知識,揭示課題。
⑴回顧關于“打折”的知識。
說說“七折”的知識。重點抓住“七折”的含義展開,如重點句子現價是原價的70%,數量關系式是原價70%=現價等;體會表示“七折”的各種方式,有“七折”、70%、7/10和0.7四種。
⑵揭示課題。
揭示課題——“折扣問題練習課”。
二、集中練習,內化知識。
⑴完成練習三第5題。
獨立完成,反饋算式或方程;比較兩小題的相同點和不同點,相同點是條件都有原價和折扣,不同點是要解決的問題不同,第一問求的是現在的價錢,第二問是比原價便宜多少元。
⑵完成練習三第6題。
獨立完成,反饋算式或方程;溝通兩小題之間的聯系,它們的相同點是“一律九折”,第一題已知原價求現價,第二題是已知現價求原價,剛好相反。
⑶完成練習三第7-9題。
獨立在課堂作業本上完成。第7題抓住每張反饋,現價54元是2張足球票的價錢,和前面不同的是要注意2張票,先或者后要算出每張票的價錢;第8題從“貴賓卡”的不同之處切入,體會貴賓卡的九五折是在八折優惠的基礎上再打的折。
三、閱讀課本,拓展學生的視野。
⑴閱讀“你知道嗎”。
學生閱讀“你知道嗎”,準備交流。
⑵交流“你知道嗎”。
成數的產生,產生于農業;成數的表示方法,如有三成、3/10、30%和0.3四種;成數的意義,表示十分之幾;成數應用的拓展,工業生產,形容旅游事業、交通事故等。
以上就是“折扣問題練習課”教學設計全文，希望能給大家帶來幫助！
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