金屬化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-08-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的金屬化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)課內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)金屬的置換反應(yīng)以及金屬的活動順序、鎂等金屬與氧氣的反應(yīng)等知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鈉、鋁等活潑金屬與氧氣的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析對比，掌握越活潑的金屬越易與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。

　　二、教學(xué)對象分析

　　1、在初三階段學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)知識，對金屬的活動順序、金屬與氧氣的反應(yīng)有了初步的了解，懂得通過金屬是否能發(fā)生置換反應(yīng)來判斷金屬的活動順序。

　　2、能獨(dú)立完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在“通過實(shí)驗(yàn)探究獲得關(guān)于物質(zhì)知識”的方面具有一定能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀課本中的圖片、書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，鞏固和加深初中有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的知識和規(guī)律。

　　2、通過觀察了解金屬鈉的物理性質(zhì)及其保存方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力，掌握研究物質(zhì)的一般方法。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)了解活潑金屬鈉、鋁與氧氣的反應(yīng)，歸納出活潑金屬易與氧氣發(fā)生反應(yīng)的知識，了解金屬氧化膜在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣用化學(xué)的視角去觀察身邊的物質(zhì)和發(fā)生的事情。

　　4、掌握在一般情況下，通過對比金屬與氧氣反應(yīng)的條件難易、劇烈程度能反映出金屬活動順序的思維方法。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉和規(guī)范藥品的取用、酒精燈的使用等基本實(shí)驗(yàn)技能。

　　四、教學(xué)策略

　　1、舉例身邊的金屬材料和回顧初三化學(xué)知識，引入新課，通過對比鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)引出“鈉與氧氣怎樣反應(yīng)”的問題。

　　2、以實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探索鈉的物理性質(zhì)、鈉在空氣中存放所出現(xiàn)的問題以及實(shí)驗(yàn)鈉與空氣中的氧氣的反應(yīng)，并分析其在不同條件下反應(yīng)的產(chǎn)物；通過鋁在空氣中加熱的現(xiàn)象分析得出金屬氧化膜在生產(chǎn)生活中的作用。

　　3、通過四幅金屬與氧氣在不同條件下反應(yīng)的圖片，結(jié)合金屬活動順序表，歸納出金屬活動性和金屬與氧氣的反應(yīng)、劇烈程度有關(guān)。

　　4、通過圖表歸納出鈉、鋁、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的有關(guān)知識，使知識系統(tǒng)化。

　　五、教學(xué)過程

　　[引入]在實(shí)驗(yàn)室中，有哪些物品是由金屬制成的，在家里呢？

　　[學(xué)生回答]水龍頭、鐵凳、鐵窗筐，鐵架臺。

　　[引言]大多數(shù)金屬元素在自然界中都是以化合態(tài)形式存在，說明大多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。今天我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　[板書]第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　[學(xué)生活動]根據(jù)書本圖片，回顧初中階段學(xué)習(xí)過的反應(yīng)，書寫有關(guān)化學(xué)方程式。

　　[提出問題]這些反應(yīng)都表現(xiàn)了金屬具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

　　[歸納復(fù)習(xí)]金屬與鹽反應(yīng)金屬與酸反應(yīng)金屬與氧氣反應(yīng)。

　　[板書]一、金屬與氧氣的反應(yīng)

　　[投影]鎂、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)的圖片。

　　[設(shè)問]是否金屬與氧氣的反應(yīng)都需要加熱呢？

　　[引言]今天我們來認(rèn)識金屬鈉與氧氣的反應(yīng)又是怎樣的`。

　　[板書]1、鈉與氧氣的反應(yīng)

　　[學(xué)生活動]分組①觀察存放在試劑瓶中的金屬鈉。

　　②把金屬鈉從試劑瓶中取出觀察其物理性質(zhì)、表面的氧化膜。

　　[歸納并板書]金屬鈉的物理性質(zhì)與存放方法。

　　[板書]常溫下4Na+O2====2Na2O

　　白色固體

　　[提出問題]金屬鈉放在空氣中易被氧化，那么對金屬鈉進(jìn)行加熱又將如何？

　　[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]鈉的燃燒。

　　[學(xué)生活動]描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　[設(shè)問]生成物是氧化鈉嗎？

　　[學(xué)生回答]不是，生成物呈淺黃色，而氧化鈉是白色固體。

　　[講解]鈉在空氣中燃燒，生成鈉的另一種氧化物———過氧化鈉（淡黃色固體）。

　　[板書]2Na+O2ΔNa2O2

　　淡黃色固體

　　[投影]過氧化鈉的特殊用途—————潛水艇供氧劑。

　　2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑

　　2Na2O2+2CO2==4Na2CO3+O2

　　[板書小結(jié)]鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，與空氣中的氧氣在不同的反應(yīng)條件下生成不同的氧化物。

　　（要求學(xué)生寫出鈉在不同條件下與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，分析氧化劑、還原劑）。

　　[引言]初中我們學(xué)習(xí)過鋁在氧氣中的燃燒，若鋁在空氣中加熱，又有什么現(xiàn)象呢？

　　[板書]2、鋁與氧氣的反應(yīng)

　　4Al+3O2點(diǎn)燃2Al2O3

　　純氧中：

　　空氣中：

　　[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]用坩堝鉗鉗住一塊鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動。

　　[描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]逐漸熔化，失去光澤，但不滴落。

　　[講解]鋁的熔點(diǎn)為665℃氧化鋁的熔點(diǎn)為20xx℃，鋁表面的致密氧化膜包在鋁的外面，所以熔化了的液態(tài)鋁不會落下。

　　[引言]如果我們?nèi)サ粞趸ぴ偌訜幔惺裁船F(xiàn)象呢？

　　[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]用坩堝鉗鉗住一塊用砂紙打磨過的鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動。

　　[描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]熔化的鋁仍不滴落。

　　[師生共同分析原因]磨去氧化膜的鋁片在空氣中很快又形成一層新的氧化膜。

　　[板書小結(jié)]鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，容易與空氣中的氧氣反應(yīng)形成致密氧化膜而穩(wěn)定存在于空氣中。

　　[回顧]金屬與氧氣反應(yīng)的圖片、金屬活動性順序表。

　　[設(shè)問]能否看出金屬的活動性和金屬與氧氣反應(yīng)的條件、劇烈程度有什么關(guān)系？

　　[小結(jié)]可以看出：金屬的活動性越強(qiáng)，與氧氣反應(yīng)就越易進(jìn)行（如鈉露置空氣中就氧化）；金屬活動性越弱，與氧氣發(fā)生反應(yīng)時反應(yīng)條件較高（如鐵在空氣中不能被點(diǎn)燃），俗語說“真金不怕火煉”就說明金在加熱條件下不與氧氣反應(yīng)。

　　[總結(jié)]請學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫下列表格：

　　金屬反應(yīng)條件。

　　（常溫/加熱）反應(yīng)。

　　現(xiàn)象氧化物。

　　的顏色化學(xué)方程式。

　　鈉

　　鋁

　　鐵

　　銅

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第三章《金屬及其化合物》。

　　第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。