作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的整本書閱讀推薦課――《白象傳奇》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學意圖：
讓學生喜歡沈石溪的作品，感悟動物世界的神奇、有趣。感受動物之間的父母之愛、姐弟之愛、種族精神等。以一本帶動全部的動物小說。掌握方法，會讀書，會感悟，受教育。到《白象傳奇》書中感受作者所說“聰明意味孤傲，老實意味平庸，才華與忠誠恰好是成反比的，凡對人桀驁不馴的，演技就很出眾，凡對人順從的，演技就很平凡，這似乎成為一個規律�！惫适轮兄魅斯鯓友堇[人生，對學生有怎樣的啟發。
教學目標：
1、簡介作者，回顧自己的閱讀方法：瀏覽、精讀、品讀。
2、總結讀書心得，培養概括能力。
3、品讀精彩片段，學習寫法，寫出自己的讀書收獲。
一.作者簡介，讀封面，開啟學生的閱讀興趣
二、談話導入書名
�。�1）看目錄，最觸動你心靈的是哪一個？簡潔的概括講了一件什么事？說來聽聽。
預設：生匯報《黑熊舞蹈家》
聰明伶俐---阿寶，呆頭呆腦---圓球?
有脾氣，舞藝高超---阿寶，乖，舞跳得一般-----圓球
在人類的金錢和權威下
圓球在“真阿寶”和“假阿寶”，任性導致了真阿寶死了.阿寶的命運好可憐，發現自己的缺點及時改正，依然改變不了現實。
我認為阿寶非常可憐，就因為訓獸員和老板為了錢把阿寶一步步逼向了死亡。（按事情的起因、經過、結果來概括）
《白象傳奇》
救小白象------象群感謝-----作者遇難----老象救人-----老象犧牲-------偷象牙---情誼斷裂?（運用抓關鍵情節的方法概括故事。）
運用學到的`方法人物+事件的方法、題目擴充法、弄清事情的起因、經過、結果把握文章的主要內容。概括后兩個故事。
《血染的王冠》
《血眼熊》
（2）出示書的封面，讀封面、封底。今天我們就來讀讀一本書――《白象傳奇》。
封底沈石溪的作品有《狼王夢》《斑羚飛渡》《最后一頭戰象》《第七條獵狗》《保姆蟒》
師：老師特別喜歡沈石溪的作品，每讀一本都有不同的收獲。
設計意圖：在讀書中，運用課內學到概括內容的方法人物加事件法、題目擴充法、按起因、經過、結果來概括。概括內容了解學生對課外書的掌握情況。
三、.品讀精彩段落，學習寫作方法
精彩導讀
同學們，今天就讓我們一起走進《黑熊舞蹈家》
交流
同學們，這一部分你讀懂了知道了什么？說來聽聽。
第一小節
生1：黑熊阿寶是天才舞蹈家，你從哪些語句中看出來的？
預設:
出示1：阿寶就不一樣了，剛開始接受舞蹈訓練時，就表現出非凡的音樂天賦，舞曲奏響，他的身體就不由自主的顫抖起來，兩只后掌啪嗒啪嗒的踢蹬，兩只前掌也左一甩又一掄地揮動起來，一副手舞足蹈的樣子，經過兩三年的訓練，阿寶的舞藝大有長進，會跳倫巴、探戈、恰恰、勃魯斯、華爾茲和翅子舞，什么音樂跳什么舞，一點兒也不會搞錯。他最拿手的是跳探戈，跳的是男角，會直立著走到充當舞伴的女演員面前，熊腰彎曲熊掌平伸。彬彬有禮地做出一個邀請的姿勢，然后黑黢黢的熊爪樓住女演員纖纖細腰，身體挺得筆直，神色莊重，很有點兒紳士派頭，有板有眼地帶著女演員翩翩起舞。（板書：動作描寫）
出示2：當女演員需要獨立旋轉時，阿寶會及時舉起左前掌，盡量將后肢踮得更高些，讓女演員旋轉得更流利更瀟灑；當女演員需要仰面彎腰時，阿寶會準確伸直右前肢，牢牢支撐住女演員的腰肢，讓女演員彎腰彎得更優美更舒適。
出示:3：最難能可貴的是，阿寶不僅會隨著樂曲的旋律與節奏跳出規范的舞步，還能對音樂所表達的內涵有靈敏的反應。給它播放貝多芬的《悲愴奏鳴曲》，它會垂下腦袋，眼淚汪汪的，露出很難受的表情；給它播放耶賽爾的《玩具兵進行曲》，它會昂奮地抬起頭顱，雙目炯炯有神，表現得激情澎湃；給它播放巴赫的《小抒情曲》，它會安靜地閉上眼睛，連呼吸也變得輕柔，很陶醉的樣子。這使得它的舞姿有一種內在的藝術美感。???板書：排比修辭,生動形象地寫出了曲子與舞者融于一體，體現了舞藝高超。
高導演肯定地說：“我從事馬戲工作幾十年，接觸過的黑熊演員少說也有上百只。只有它是真正懂音樂的天才，絕對是黑熊里的天才舞蹈家�！保ò鍟赫Z言描寫）
生：黑熊有領導能力。
生：黑熊優點和缺點并存。瑕不掩瑜。
第二小節：
預設：圓球是人才，你還從哪些語句中體會出來的？
出示:4：一般而言，聰明意味孤傲，老實意味平庸。很多動物演員，才華與忠誠恰好是成反比的，凡對人桀驁不馴的，演技就很出眾，凡對人順從的，演技就很平凡，這似乎已成為一個規律。圓球也是這樣，它雖然待人謙和有禮，才藝上卻是個庸常之輩。它頭腦不夠聰慧，反應不夠靈活，接受能力也差強人意，素質與其他普通黑熊沒什么差別，缺乏樂感，更不用說對音樂的內心體驗和深刻理解了。最最顯著的差別在于，圓球缺乏對音樂內涵的理解力，無論給它播放什么音樂作品，它的表演不會有大的變化，他只能依照樂曲的旋律與節奏扭動肢體，情緒不會隨之波動。（板書：對比）
第八小節:結尾
預設：真阿寶死了，假阿寶生活怎樣？
出示5：它無法接受這屈辱的現實，不公平，勿寧死。
出示6：又過了三天針，阿寶還是不肯進食，已餓得奄奄一息，處于極度衰竭狀態。它虛弱得連站都站不起來了，呼吸急促而微弱，四肢一陣陣痙攣，眼睛半睜半閉，生命的燭光行將被吹熄，管理員老費把這一情況報告給高導演。黃昏時分，高導演來的禁閉十天。
出示7：說也奇怪，隨著優美的音樂響起，真阿寶仿佛從睡夢中蘇醒，竟然睜開兩只布滿血絲的熊眼珠子，慢慢站了起來。也許是音樂給它虛脫的生命注入了活力，它已經僵硬的四肢動彈起來，配合音樂的節奏，緩緩舞動。它步履踉蹌，前肢，也有點兒木然，動作生硬別扭，就像很差勁的卡通人物�？伤鼘Ｗ⒍J真，踢腿、扭腰、擺頭、旋轉、翻滾，一絲不茍地表演，舞蹈家的靈魂在接近最后的藝術洗禮。
出示8：假阿寶每次進出獸棚，經過那間當作動物禁閉室用的小鐵籠子，便會縮頭縮腦露出悲怯的神態，眼睛不敢朝鐵籠子看，頭扭向另一邊，貼著墻角做賊似的溜竄而過。
禁閉室拆除了，那間會引起恐怖聯想的鐵籠子不見了，可假阿寶路過這兒時，仍然驚恐不安，仍然瑟瑟發抖，仍然心虛氣短，仍然像做賊似的貼著墻角溜竄。
設計意圖：圍繞事情的起因和結尾，抓住阿寶和圓球跳舞的情節品讀，運用對比展開教學。讓情感促進品讀。
四、默讀內容3-7小節，寫下自己的讀書收獲
設計意圖：學以致用，在讀書?的過程中，把自己的理解感悟記錄下來，留下思考的痕跡，養成不動筆墨不讀書的習慣
五、總結，推薦書目
同學們，這是一本讓老師讀后感觸很深的書，讓我重新審視和我們同住地球的動物，對他們新生敬畏。
同學們，這一個個動人的故事一定能撩動你的心弦，就讓我在書中等你們吧，我們一起來體驗生命的獨特吧！沈石溪的作品都感人，喜歡的可以讀一讀。
《狼王夢》，講述荒原群狼，雪山金雕。母狼紫嵐為了將自己的后代培育成狼王，寧愿犧牲自己，與金雕同歸于盡！用狼血寫就的充滿傳奇色彩的動物小說。
《最后一頭戰象》，長篇小說。講述一頭老戰象預知自己臨近死亡，獨自走向百象冢。
《我們一起走，迪克》，長篇小說。講述一位在邊疆插隊的女知青為了返城，拋下男嬰。男孩長大后，雙目失明，在一條被拋棄的狗的幫助下到昆明尋找母親。
設計意圖：讓課內學習的閱讀知識運用到自己的閱讀中去，自主閱讀、主動閱讀、愛上閱讀。
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