作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊語文《囊螢夜讀》優秀教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語文《囊螢夜讀》優秀教學設計1
教學目標
1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發學生學習文言文的興趣。
教學重難點
1.了解故事內容，領悟文中的道理。
2.能
教學準備
1.預習提綱：課文預習作業。
2.準備資料：多媒體課件。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1.文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩
2.齊讀課題。指
3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛(chéng)數(shù)
3.指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y構，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y構，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y構，不要漏寫右上的點。)
4.讀古文最重要的一點就是注意它的節奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節奏�？纯串嫷墓澴嗪屠蠋煹氖欠褚粯�。(出示)學生小組賽讀，師生點評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤�！柏饭诓痪�，博學多通�！�)
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
4.出示句子，指導朗讀。
胤/恭勤不倦，博學多通。
5.出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。
6.這
7.全班匯報:(車胤)家境貧寒，不能經常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
四、課堂
1.拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽:稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這
4.背誦文言文。
四年級下冊語文《囊螢夜讀》優秀教學設計2
教學目標：
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“胤、恭、勤、焉”4個字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.結合注釋理解詩句的意思。
3.探究學習，體會其中的道理。
教學重難點：正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學過程：
一、積累導入
1.天行健，君子以自強不息。——《周易》
2.學而時習之，不亦說乎？——《論語》
3.人誰無過？過而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�
4.生于憂患而死于安樂。——《孟子》
同學們發現了沒有，經典的語言出自經典的著作，雖時光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學習的這篇課文同樣選自經典——《晉書車胤傳》
�。ǘ┙沂菊n題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。
1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復雜，其實不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。）
2.讀課題。讀準囊螢的字音。
3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時候一定要帶著敬意來書寫。
4.寫著，想著，你想到了什么？（預設：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5.帶著你們的思考再讀課題。
二、整體感知
（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。
�。ǘz查讀書情況。
1.指名朗讀展示，其他同學認真聽，評價。主要是否讀準字音，讀出正確的停頓。
2.如遇“盛”學生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。
3.我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。
4.學生自主練習，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準確停頓，有抑揚頓挫的感覺即可。
�。ㄈ└兄囏肥且粋�什么樣人？
1.讀著，想著，你看到了一個什么樣的車胤？
2.引導學生畫出“恭勤不倦
3.小結讀書的方法：通讀全文抓關鍵。
三、自主理解
�。ㄒ唬┨岢鲎罨镜拈喿x方法。
1.看注釋
2.看插圖
�。ǘ┠x課文，結合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？
1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學多通。”
2.交流恭勤不倦的.理解，還可以換成那個詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦
3.交流博學多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書
4.師生練習：我說胤恭勤不倦，博學多通，你可以說胤_______________________。
5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”
7.指名交流。引導從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞：貧窮
8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞
9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10.想想他怎么捉螢火蟲？創設情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發現有幾只螢火蟲，他_____________。發揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面
10.一讀就是多長時間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當夏月有螢火蟲的時候，他總會囊螢夜讀。（指課題）
11.小結方法：組字成詞想畫面
12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學多通，能否不要后面這一句呢？（引導事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）
（三）同桌比賽，把故事講生動。
1.兩句話，卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學講，一位同學補充，然后互換。
2.展示。評價：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。
3.小結：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實閱讀古文也很簡單。板書：學習古文甚簡單
四、研讀文本
（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？
1.指導想象，練習表達。
2.冬月寒風刺骨，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
4.秋月風清月圓，你仿佛看到車胤____________;指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
�。ǘ┣榫罢b讀。
1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書,一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。
2.少年車胤發憤圖強，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。
3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學者。
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┫襁@樣的經典故事，還有很多。這里為同學們準備了三篇，請大家結合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。
注釋：
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經常
映雪：借雪映之光
讀書：看書、閱書、誦讀
清介：清正耿直，
交游：朋友或結交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：
匡衡：西漢經學家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝日斫屧（zhuó xiè）為業，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登�！�
注釋：
江泌：南齊考城人，少勤學
晝日：白天
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
�。ǘ┱故窘涣鳌Ｕb讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時評價。
板書設計
囊螢夜讀
車胤
恭勤不倦
博學多通
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