作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的《做筆筒》的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標：
1、和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
二、教學重點和難點：
重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創新。
三、教學過程：
（一）導入：
同學們，今天這節美術課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱里把它找來的，不過經過老師的精心打扮，它現在已經變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？
（二）引導探索，了解新知：
1、筆筒的歷史；
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在當時的工作和學習中不但有著很強的實用價值，而且起著很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪制的，裝飾內容也各不相同。
聽老師說了這么半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什么樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解筆筒的制作材料）
看了剛才的圖片，我們不禁為之贊嘆：當時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以說登峰造極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點？
（從筆筒的造型與結構方面進行了解）
更令人嘆為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）
（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）
小結：同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結制作方法：
課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？
想不想自己制作一個呢？
那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？
小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手制作，掌握新知：
現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創意就能成為今天的制作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生制作，教師指導，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。
（五）總結：
同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節課同學們的表現，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。
四、板書設計：
1、想
2、畫
3、剪
4、粘貼
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