作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計范文（通用7篇），歡迎大家分享。
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標】
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？
�。薄⑷鄬W(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
�。病⒖偨Y(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
�。场乘裕�
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）
�。础⑿〗Y(jié)：
記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1.通過聽相聲《打電話》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語言藝術(shù)特點，讓學(xué)生對相聲產(chǎn)生興趣。
2.通過瀏覽課文，了解說話啰嗦的不便，明白簡潔得體說話的重要性。
3.向?qū)W生 滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
教學(xué)重點：
在笑聲中得到啟迪，知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡潔，得體。
教學(xué)難點：
（1）了解相聲語言表達上的特點：聲情并茂。
�。�2）打電話時說話內(nèi)容集中，語言簡潔得體。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開說話，說話要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護了自己和國家尊嚴，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語言的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)相聲《打電話》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書課題：打電話）
二、 模擬表演，新知鋪墊
同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰能說說打電話時應(yīng)注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書：省時簡明得體）
說的不錯，可是不能光說不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請接題，題目：模擬打電話，如果你要給好朋友打電話，約他下午一點在學(xué)校見面，一塊去老師家，你會怎么說呢？（兩名學(xué)生模仿打電話）。
三、 瀏覽課文，整體感知
可是如果有人為這么一點兒事而打了兩三個小時電話，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》片段。
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，提出問題。
交流：這個相聲說的是件什么事？
四、 精讀感悟，理解語言特色
1. 這個相聲是幾人表演的？你認為誰是主角，誰是配角呢？簡介相聲（幻燈片）。
相聲的特點：相聲是所有說唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂的功能。
相聲的分類：相聲是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來的。“說、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。現(xiàn)在的相聲分單口相聲，對口相聲，群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演，對口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2. 問：文中年輕人的是這個相聲的主角，他名叫啰嗦，你認為給他取這個名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng)者有意安排的`，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏沒有姓啰的，主要是為了增強語言的幽默感，突出了對文中打電話人的諷刺意味。
3. 追問：你們是從哪里看出來的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺�？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導(dǎo)匯報。）
4. 交流：
過渡語：學(xué)習(xí)到這里，我很想知道你們的真實想法，能告訴我嗎？
（1）你想對啰嗦說點兒什么？ （此人說話啰里羅嗦、廢話連篇。）
�。�2）通過學(xué)習(xí)這個相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導(dǎo)歸納：
（1）打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。
�。�2）在打電話時要使用文明用語：請、謝謝、對不起、再見、沒關(guān)系、打擾等。）
6. 情景再現(xiàn)
學(xué)生向班主任請假（即興表演）
五、 角色朗讀，嘗試表演
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。
２、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。
�。�、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課前準備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導(dǎo)學(xué)課文
�。薄⒆宰x課文，初知課文大意。
�。病⒙犗嗦曚浺簟洞螂娫挕�。
�。�、討論：
�、� 說說自己聽了相聲后的感受。
�、� 說說相聲的特點。
三、再讀課文，體會語言特點
１、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。
２、同桌交流：
連起來讀打電話的句子，交流感受。
�。�、小組討論：
本相聲的語言特點是什么？
�。础R報：
結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點。
【教學(xué)板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
【拓展訓(xùn)練】
�。薄⒄f說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。
２、聽相聲《為了孩子》。
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
１、邊聽錄音邊瀏覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
�。�、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。
【教學(xué)難點】
體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。
【教學(xué)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準備】
１、一個鐘、一只手機。
�。病⒄n件。
�。场⑾嗦暤钠瑪�。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。
（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（ ）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了３小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
�。ê喗橄嗦曋R。）
二、正式授課
１、初步整體感受文章：
�、� 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。
⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內(nèi)容：
⑴ 討論：
甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
⑵ 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
�。场⒂^看相聲《打電話》：
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色，同時了解課文。
４、分角色有感情的朗誦課文：
小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。）
５、暢所欲言：
�、� 通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
�、� 談自己對相聲語言特點的感受：
小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書設(shè)計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話的人（ ） 小時 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。
２、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計5
一、課文說明
這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。
二、教學(xué)目標
1、認識13個生字，會寫6個字，掌握新筆畫：提。
2、朗讀課文。
3、了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便。
三、教學(xué)準備
掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學(xué)生帶來玩具電話、生字卡片。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對電話的作用有個基本認識）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學(xué)生對農(nóng)村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的思念之情。
問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。
出示掛圖。
認認圖上的小朋友，說說她在干什么。
（二）認識生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會我對爺爺奶奶的思念之情）
1、鼓勵學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽到，看到，讀到，想到。
2、讀后標出自然段序號和不認識的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。
3、出示認識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。
4、反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。
教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個自然段。
讀最能表達很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽的同學(xué)再讀。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)對話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會打電話）
可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說話興趣。
情景一：師生互動，我對爺爺奶奶說些什么？
情景二：小組互動，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機告訴學(xué)生幾個號碼的作用：110、120、119。
�。ㄋ模┍硌荽螂娫�，總結(jié)。
板書設(shè)計：
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（鞏固舊知，引入新知）
1、朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。
2、認讀要求認識的字的卡片。
3、向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語庫有什么變化。
�。ǘ⿲W(xué)生識字。（掌握6個字的音形，會使用它們）
1、認識新筆畫：提。
注意書寫時要從下往上。
2、出示要學(xué)習(xí)的生字。
你已經(jīng)認識了哪幾個？
不認識的你能想辦法記住它嗎？
3、多種形式讀準生字。
教師帶讀，學(xué)生拼讀，學(xué)生帶讀，開火車讀等。
4、筆順提示。
蟲：
電：
頭：
北：
�。ㄈ⿲懽�。（教師要指導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則正確書寫）
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、說說容易寫錯的筆畫。
3、描字。
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達、應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進每個學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
教學(xué)難點：打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌
課前準備：多媒體課件、電話
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么�。≌n件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？
生匯報猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書。（三名同學(xué)）
一年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學(xué)五年級下冊第132~133頁。
教學(xué)目標：
1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報道。在這次演習(xí)中，為了考驗兩國部隊的臨時應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O(shè)計一個“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀察思考，示范引導(dǎo)。
提問：假設(shè)由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時間呢？
觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？
2.小組合作，設(shè)計方案。
師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計一個比較好的方案？
（1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標出通知時間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄懗鲞@個方案一共需要的時間。
�。�3）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進行方案的交流、討論、設(shè)計。
3.展示匯報，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進行點評指導(dǎo)。
提問：你設(shè)計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計方案展示。）
（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個方案有什么不同。
②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。
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