作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《語文百花園二》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習作”三個部分。本設計以學生自主學習、合作活動為主展開教學。引導學生在熟讀理解比喻句的基礎上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動的比喻句；關注學生在學習本組課文時的自主感受和收獲，引導他們在拓展交流中學到更多的讀書方法；引導學生積累愛國詩詞和愛國名言；引導學生探究家鄉的變化，自主選擇調查家鄉的內容，確定展示調查結果的方式，從而提高學生搜集資料、整理資料的能力；關注學生自由習作的自由度開發及自主修改檢查能力的培養。以此構建語言與生命、與情感同構共生的課堂，點燃學生自主學習的火花。
教學目標：
1．認識比喻句的好處，并能用指定的比喻詞寫句子。
2．總結、交流讀書方法。
3．學習、積累中華古典優秀愛國詩文。
4．語文大課堂活動：“今日家鄉”，培養學生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調查采訪方案，自主確定匯報展示方案的方式的能力，提高學生搜集、整理資料的能力。
5．自由作文：培養學生自己選擇內容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。
教學重難點分析：
教學重點：
1．認識比喻修辭，并能運用。
2．培養搜集、整理資料的能力。
3．積累優秀愛國詩文。
教學難點：
1．“語文大課堂”活動中學生搜集、整理資料能力的提高。
2．自由作文，提高自主寫作能力。
課前準備：
1．預習：
（1）搜集優秀愛國詩文。
（2）搜集相關“今日家鄉”變化的資料。
2．多媒體課件。
教學課時：
五課時
第一課時（溫故知新）
一、拓展與交流
（一）談話引入：同學們，本單元的幾篇文章用不同的表達方法，以不同的內容，表達了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學們在學完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！
（二）學生自主回顧本組課文的學習，整理自己學習本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）
（三）學生交流自己的收獲或感受。
（四）分角色讀書上“寧寧”與“丫丫”的.對話，讀后學生自主概括他們所交流的內容。
（五）教師小結。
二、理解與運用
（一）過渡：剛才，同學們從不同方面談了自己學習本單元課文時的收獲，其中有不少同學談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會讀書。接下來請看下面兩組句子，注意體會帶點詞語的意思，比較每組的兩個句子表達上哪一句好，說說為什么。
1．到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋．．．．．．，紅旗翻動，像海上的波浪．．．．．．。到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動起來。
2．每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般．．．的掌聲。每一聲炮響，全場就響起一陣十分響亮的掌聲。
（展示課件第四屏）
（二）學生交流，體會句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現得更加形象、具體。
1．兩組句子寫法上的不同：
（投影出示）（比喻）
（形容）2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？
3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？
4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）
5．實際運用：
學習用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
“……像……”“……般的……”。
三、積少成多
（一）過渡：本單元的課文都是表現作者愛國情感的。其實，從古至今，不同時代都有不少具有強烈愛國情感的人物和詩、文出現，請看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。
（二）簡介作者情況。
（三）學生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。
1．學生自主學習。
2．教師反饋點撥。
（四）教師指導學生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。
（五）師生展示交流自己搜集到的有關愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。
（展示課件第七屏）例如：
◎死去無知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》（宋·陸游）◎人生自古誰無死，留取丹心照汗青。《過零丁洋》(宋·文天祥)
◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。《岳陽樓記》（宋·范仲淹）
◎捐軀赴國難，視死忽如歸。《白馬篇》（三國·曹植）
◎一寸丹心為報國，兩行清淚為思親。《立春日感懷》（明·于謙）
◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。《失題》（清·秋瑾）
◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。《出塞》（清·徐錫麟）
◎天下興亡，匹夫有責。《日知錄》（清·顧炎武）
(六)教師小結。
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