作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的《有趣的成語》課文教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計理念
本課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，把“創設情境—自主識字—自主寫字—熟讀成誦—拓展積累”這幾個教學環節融于闖關活動中，極大地激發起學生的學習熱情。抓住“趣”字，讓學生在讀中悟，讀中積累，培養學生學習成語的興趣。
教學目標
1、認識本課16個生字，會寫10個字。
2、通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。
3、感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。
教學重、難點
識記生字，積累成語。
教學準備
1、學生：搜集以數字開頭的成語及相關的成語故事。
2、教師：多媒體課件一組，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1.[出示藍貓]配音：嗨！小朋友們好！我是藍貓！今天，我將和大家一起學習《有趣的成語》。成語是我們中華民族語言文字中的'瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎.只要你們在學習中能順利闖過三關，你的愿望就一定會實現！
2.闖關行動現在開始，首先進入第一關：我會認。
二、初讀課文，自主識字
1.想不想去讀一讀這些成語.如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢.
2.現在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。
3.同桌合作讀一讀這些成語。
4.看著大家這么團結友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們全部都跑出來了。現在請大家自由拼讀這些音節，檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。
5.現在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他們嗎.請搶讀生字。
6.老師交給小組長一個任務，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。
7.游戲：藍貓釣魚（將每個生字寫在魚身上，學生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發出“咚”的聲音）。
8.現在我鄭重宣布：你們已經順利闖過第一關了，愛學習的孩子們，讓我們向第二關“我會寫”前進吧！
三、指導寫字
1.請認真觀察這些字有什么相同的地方.（左右結構，左窄右寬）
2.（出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字.你能再說出幾個帶“礻”的字嗎.
3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒.
4.咱們來比比看，誰能把這個字寫得既正確又漂亮。
5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。
四、精讀成語，領會感悟
1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道了哪些成語的意思.
2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。
3.誰來說給大伙聽聽.你是怎么知道的.
4.老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。
5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。
6.知道了成語的意思，我們再來讀一遍成語，你肯定會發現自己比剛才有進步！
7.出示藍貓：祝賀你們順利闖過三關！請接受我送給大家的禮物吧！
五、拓展積累
孩子們，除了今天我們認識的以數字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認識它們嗎.老師給大家推薦幾本課外閱讀資料，并提供有關成語的網址，希望你們能和成語交上好朋友，學好成語，用好成語！
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