《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-03-07 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

　　2、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　3、推薦課外讀物。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。

　　2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。

　　3、根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書(shū)籍。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)話導(dǎo)入

　　1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧·拓展三”，請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到56頁(yè)。請(qǐng)瀏覽一下回顧中共有幾個(gè)部分？（“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”）

　　二、交流平臺(tái)－－揣摩各種描寫(xiě)的妙處

　　1、出示交流平臺(tái)中的三個(gè)句子。

　　a、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”

　　b、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”

　　c、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”

　　2、學(xué)生讀讀這幾個(gè)例句，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)？

　　3、同桌討論：這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用

　　4、教師小結(jié)并引入：是啊，作者就是這樣通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)塑造人物形象，烘托人物的精神品質(zhì)，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感。那請(qǐng)同學(xué)們回憶本組課文，找出其他類(lèi)似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。

　　5、交流學(xué)生在本單元中找到的一些句子，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥

　　6、其實(shí)像作者的這些描寫(xiě)在我們平時(shí)的習(xí)作中，很多同學(xué)都已運(yùn)用過(guò)，接下來(lái)交流一下自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的？

　　7、教師拓展：其實(shí)刻畫(huà)人物形象，除了這兩種，還有哪些描寫(xiě)呢？交流

　　8、教師小結(jié)：是的，在平時(shí)的寫(xiě)作中，我們不忘多多運(yùn)用這些描寫(xiě)，相信在我們筆下的人物形象一定會(huì)更加得豐滿(mǎn)，更加得吸引人。

　　三、日積月累－－讀悟警句

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　�。�1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句作準(zhǔn)備，呆會(huì)兒要向全班作深入淺出的解釋。

　�。�2）交流對(duì)名言的理解，教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生自由練習(xí)背誦，比一比：看誰(shuí)在最少的.時(shí)間內(nèi)記住這些名言警句

　　（4）積累情況抽查

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。

　�。�1）以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每一位同學(xué)把在課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句在組內(nèi)交流一下。并準(zhǔn)備：每一組選出一兩句，由組長(zhǎng)為代表，全班交流

　　（2）全班交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

　　四、課外書(shū)屋－－推薦優(yōu)秀書(shū)籍

　　1、自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹，學(xué)生作了解。

　　2、通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中提到的這幾本書(shū)，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由�？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！

　�。�1）發(fā)表演說(shuō)要有稱(chēng)呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。并要用自己的話講而不是讀。

　　（2）自練。

　�。�3）交流，采用形式是自薦，學(xué)生推薦等。

　�。�4）聽(tīng)的同學(xué)作分析，評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)說(shuō)得棒？

　�。�5）教師小結(jié)，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后找這些書(shū)來(lái)看一看。

　　五、作業(yè)──合創(chuàng)精美小報(bào)

　　1、教師小結(jié)過(guò)渡：走進(jìn)了“回顧·拓展三”，我們的收獲更多了，體會(huì)更深了，我想如果把今天這一節(jié)課中所學(xué)到的這一塊一塊分散的內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)，不是挺不錯(cuò)的嗎？同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求：

　　(1)至少2人，最多3人。

　　(2)采用強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時(shí)間為一星期，要求書(shū)寫(xiě)整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

　　4、一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：評(píng)析作文《我的理想》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。

　　2．學(xué)生能根據(jù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：修改作文

　　教學(xué)難點(diǎn)：修改作文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　1．讀作文要求

　　2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備

　　怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；

　�。�2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富

　　（3）內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順；

　　二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)

　　1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；

　　2．集體評(píng)改。

　　3．展示幾個(gè)片段，包括好的和有明顯問(wèn)題的，共同評(píng)價(jià)、修改。

　　三、同桌互評(píng)

　　四、自改。

　　五、謄寫(xiě)

《回顧·拓展三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的知識(shí)；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流�！叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)。“課外書(shū)屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國(guó)的，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》；我國(guó)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過(guò)地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》等科普名著。這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，感悟“基本的說(shuō)明方法”。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法；鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

　�。病⑼扑]好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　交流平臺(tái)、日積月累

　　一、談話導(dǎo)入，自行填寫(xiě)

　�。薄⒈締卧覀儗W(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。）除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法？試著填一填：

　　說(shuō)明的方法

　　課文中的例子

　　舉例子用數(shù)字做比較打比方

　�。病⑿〗M合作，全班交流：

　　教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的表格形式自己制表填寫(xiě)。

　　采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。

　　二、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)

　�。�、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。

　　２、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　�。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可。）

　　３、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

　�。�、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎？向大家推薦推薦。

　�。�、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。

　　第二課時(shí)

　　課外書(shū)屋

　　一、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求