作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的'《我們手拉手》的教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、學習用輕快活潑和優美連貫的兩種聲音演唱歌曲。
2、理解歌曲內容，唱準歌詞及休止符。
3、創編歌詞，體驗用不同聲音演唱歌曲的快樂。
重點難點：學唱歌曲，創編歌詞，體驗用不同聲音演唱歌曲的快樂。
活動準備： 教學掛圖、教學CD、《碰一碰》音樂、頭飾（太陽、白云、花兒、小草、貓咪、小兔）。
活動過程：
一、激發興趣
1、師：我們來玩一個手拉手的游戲吧！
游戲玩法：播放《碰一碰》的音樂，將歌詞改成“找一個朋友手拉手”帶領幼兒演唱，并做游戲�！芭瞿睦铩备某伞罢灸抢铩保氨亲优霰亲印备某伞笆掷帧�。然后引導幼兒找到空的地方和好朋友站一起。
2、說一說：和自己手拉手的好朋友是誰？
二、熟悉歌詞
1、教師出示掛圖，請小朋友觀察畫面上有誰和好朋友手拉手。教師：你發現畫面里還有誰和誰是手拉手的？
2、總結幼兒的回答，將歌詞念出來。
3、師幼集體念歌詞。
三、學唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幼兒認真傾聽。
師：剛才小朋友們聽老師唱歌的時候，聲音有什么變化？請你來學一學。
2、教師教唱，幼兒學唱歌曲。
師：你發現這首歌有什么特點？（鼓勵幼兒大膽說出前半句聲音有點“跳”，就像一條線中間斷開了。后半句聲音就像一條線，從頭到尾都連起來了。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩種不同的聲音演唱歌曲。
四、創編歌詞
1、鼓勵幼兒創編不同的歌詞演唱歌曲。
師：除了歌曲里唱的那些好朋友會手拉手外，誰也會和好朋友手拉手呢？（幼兒自由發言）
2、整理幼兒的答案，和幼兒一起，共同演唱創編出來的歌曲。
五、結束部分
師：幼兒園里我們都是好朋友，要互相幫助，友愛相處，下面請小朋友手拉手走出教室吧�。úシ拧逗门笥选芬魳罚�
日常生活教育：在美術活動中，引導幼兒將創編的新內容用繪畫的形式進行表現。
家園共育：家長和幼兒一起創編不同的歌詞。
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