繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計

2023-07-04 教學設計

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計1

　　一、教學目標

　　1、引導學生細致觀察畫面，激發(fā)學生想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。

　　二、教學準備：

　　1、PPT課件。

　　三、教學重難點

　　培養(yǎng)學生觀察的能力和閱讀的興趣。

　　四、教學過程：

　　1、出示母雞圖片，設懸導入。

　　（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　　（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

　　2、母雞蘿絲去散步繪本閱讀

　　（1）師：它快樂地走著，可在這快樂的.背后，卻藏著危險。看！誰在她的身后？（狐貍！）

　　那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）

　　母雞蘿絲知道背后的危險嗎？

　　猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？

　　（2）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？

　　如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？仔細觀察圖片，說說你的猜想。

　　（3）狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。

　　那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（不知道）

　　（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）

　　把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（提醒學生大膽想象說）

　　可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

　　（5）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：讀了這個繪本，你有什么感受？

　　4、擴展

　　師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。

　　繪本《母雞蘿絲去散步》教學設計2

　　教學過程：

　　（一）導入

　　1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現(xiàn)一個美麗的農(nóng)場）孩子們，快看，我們已經(jīng)來到了哪里？現(xiàn)在我們在這個農(nóng)場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）

　　2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）

　　剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農(nóng)場？

　　3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農(nóng)場里，將要發(fā)生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發(fā)生在農(nóng)場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。

　　（二）初讀故事

　　1、歡迎主角出場（掌聲）

　　母雞蘿絲有個習慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了！（出示P3）

　　開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導觀察外形、表情、心情）

　　2、略講故事

　　（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。

　　3、交流

　　聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過了哪些地方？（引導關注不同的動詞）做動作：越過

　　齊讀文字（故事的主要內(nèi)容44個字）

　　抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導

　　4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？

　　（三）、配角出場

　　看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？

　　（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？

　　（四）、好戲開始

　　1、走過院子

　　（1）（出示圖P34）正在散步的母雞蘿絲身后跟著這樣一只狐貍，你擔心嗎？接下來又會發(fā)生怎樣的事情呢？啊，我都不敢看了師故作驚恐狀

　　（不急著說，請先仔細觀察，再想想）指名說

　　（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖P5）

　　你在笑什么？你看到了什么？（院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。）聽到了什么？（呼、啪、啊）這聲音就藏在畫面里，用眼睛看，就能聽得見

　　（3）P6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）

　　2、繞過池塘

　　（1）狐貍雖然被碰歪了鼻子，可他還不死心，（出示圖P7）看，正當母雞蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又一次撲向了母雞猜一猜，下一幅圖會發(fā)生什么呢？

　　（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）

　　（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面P9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）

　　3、干草堆、磨坊、籬笆

　　（1）這只母雞對身后發(fā)生的事情還是一無所知，母雞的散步還在繼續(xù)，小狐貍也沒放棄，真是百折不撓啊！（出示圖P11、15、19）在干草堆上、在磨坊邊，在籬笆旁，小狐貍一次次地跳起撲向母雞

　　（2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發(fā)生什么故事？（自由準備1分鐘）

　　（3）指名想象說，隨機出示圖片

　　越過干草堆

　　（母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。）小狐貍會怎樣說？

　　經(jīng)過磨坊

　　母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　穿過籬笆

　　母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　4、鉆過蜂房

　　（1）、母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的.紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。

　　（2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）

　　小狐貍逃進屋子，“啪”關上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）

　　（五）、續(xù)編故事

　　小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創(chuàng)設情境說話生演蘿絲，師演伙伴）

　　（1）一進門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣啊？我聽獵狗大哥說我們農(nóng)場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到啊？這真是一只幸運的母雞！

　　（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）

　　（六）、再讀故事，編兒歌

　　1、經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？播放動畫《母雞蘿絲去散步》

　　2、試編兒歌

　　3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務可以通過著色來區(qū)分，方便朗讀。）

　　母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。

　　走過院子，當頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。

　　越過干草堆，刺溜鉆里頭。經(jīng)過磨坊，全身變了樣。

　　穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。

　　哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。

　　母雞蘿絲，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！

　　（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）

　　問：學習后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠半閉著眼睛永遠那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。

　　（八）、拓展延伸推薦閱讀

　　1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

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