三角形的認識教學設計

2022-07-19 教學設計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的三角形的認識教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　通常學習，使學生理解并掌握三角形的概念、特性，按角分三角形的分類，理解并掌握三角形高的意義，并會正確地作三角形的高。

　　教學重點：

　　理解并掌握三角形的概念、特性和分類。

　　教學難點：

　　掌握三角形高的意義和畫法。

　　教學過程：

　　一、教學三角形的概念和特性

　　1、說一說：我們以前學過三角形，請你說說看，我們周圍哪些物體的表面形狀是三角形的？

　　2、畫一畫：請你在紙上任意畫幾個三角形。

　　3、議一議：請你用自己的語言來說說什么樣的圖形叫三角形？

　　4、（在學生回答的基礎上小結得到）：由三條線段圍成的封閉圖形叫做三角形。

　　重點理解：三條線段、圍成、封閉這些詞的意義。

　　看一看：三角形有（）個頂點，（）條邊和（）個角。

　　出示：

　　（1）用力拉一拉，你發現什么？（三角形不會變形）

　　（2）說明：三角形的這種特性，叫做三角形的穩定性。

　　（3）請你說一說，在我們日常生活中哪些地方用到了三角形的穩定性。

　　二、教學三角形的分類和高

　　出示一些三角形：

　　（1）你能不能給上面的三角形分分類？并說一說你是根據什么來分的。（如果學生分不出，可做適當的引導。）

　　（2）在學生回答的基礎上得出：

　　1、6一類：三個角都是銳角：叫銳角三角形；

　　2、4一類：有一個角是鈍角：叫鈍角三角形；

　　3、5一類：有一個角是直角：叫直角三角形。

　　（3）可用下面的圖來表示這三種三角形的關系：

　　直角三角形鈍角三角形

　　師畫三角形的高。

　　說明：從三角形的頂點向它的對邊（或對邊延長線）畫一條垂線，頂點到垂足間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫做三角形的底。

　　注意：（1）高要用虛線表示，并且標上垂直符號；

　　（2）底邊的延長線也要用虛線表示。

　　討論：（1）一個三角形可以作幾條高？

　　(2)請找出直角三角形的底和高。

　　（３）作哪類三角形的高時，需要延長底邊？

　　三、練習

　　1、P75第1、2題

　　四、總結：這節課你學會了什么？

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