作為一名老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《尊重是最好的禮物》優(yōu)秀教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《尊重是最好的禮物》教學設計1
一、教材分析：
《尊重是最好的禮物》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內(nèi)容。它是在教學了“將心比心心更寬”的又一個讓學生提高認識的一個新的內(nèi)容。這一課的編排意圖是讓學生學會明辨是非，分清美丑，自尊自愛，有羞恥感，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛惜自己的名譽，做一個自尊自重的人，并且懂得如何去尊重別人。在本冊教材中起著非常重要的地位。《尊重是最好的禮物》這一主題包含“從自尊開始”“敬人者，人敬之”兩項活動內(nèi)容。前一活動內(nèi)容意在教育學生自尊自愛，珍惜自己的名譽；后一活動內(nèi)容則是讓學生體會相互尊重的重要性，體會尊重是人們相處的潤滑劑，是團結、和睦、協(xié)作的前提，從而讓學生學會理解、尊重他人。
二、學情分析：
五年級的學生們在生活中已經(jīng)初步學會了明辨是非，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的需要，渴望別人的尊重，也漸漸開始懂得如何去尊重他人。
三、教學目標：
1．知識與技能：懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的'名譽。
2．過程與方法：學會思考、合作、分析和整理的方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀：體會真誠待人、相互尊重的可貴，能理解、尊重別人；學習反省自己的學習和生活。
四、教學重點：
讓學生民生懂得自尊自愛，學會尊重別人。
五、教學難點：
讓學生學會自我反省，檢討自我。
六、課時安排：一課時
七、教學設計：
（一）、教學“從自尊開始”
1.故事導入，激發(fā)學生學習的興趣。（自讀故事）
2.師：誰來說說故事內(nèi)容？（代表發(fā)言）
討論交流：那張給了我一生尊嚴的紙條上會寫些什么？
（學生自由發(fā)揮，寫在自己的課本上）指名匯報
師：什么是尊嚴？
（學生結合自己的生活簡要談談）
3、師小結：
同學們，在你們的生活和學習中經(jīng)常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個人的名譽和自尊。
4、結合實例、明辨是非
（1）、結合教材第14頁中的范例，舉行有關善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動。
（2）、總結反饋生活中還有哪些事會損壞人的名譽，寫在卡片上告誡自己和他人。
（二）、教學“敬人者，人敬之”
1、師：在下面的情形中你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。
（1）服務員為我們倒茶水時；
（2）演員謝幕時；
（3）同桌的日記本遺忘在桌上時；
（4）要進老師辦公室時；
……
2、匯報表演。
3、討論交流：生活中你還遇到過哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做？
4、聯(lián)系生活、反省自我
（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。
（2）、交流小結：我們嘲笑別人，不尊重別人，實際上也是不尊重自己。對他人進行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點、缺陷，會對人他人造成傷害。我們應該設身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友。
5、自讀教材16頁的例子，明白尊重別人的重要性。
（尊重可以吸引同學、可以粘合破裂的感情、可以促進友誼的成長……）
6、引導學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。寫下自己真誠的歉意，送給他（她）。
7、總結：
同學們，人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重我們身邊的每一個人，它會使別人的快樂，同時更快樂自己。
八、板書設計：
一、從自尊開始
二、敬人者，人敬之
1、什么是尊嚴1、尊重別人
2、人的名譽和自尊2、鼓勵和幫助他人
3、損害人名譽的行為3、尊重別人，快樂自己
《尊重是最好的禮物》教學反思
通過《尊重是最好的禮物》這個主題的教學，我感觸頗深。作為小學思品教師，我們都希望得到學生們的尊重，都希望得到家長和社會各界的尊重，那么我們就更應該懂得怎樣去尊重學生，時時處處注意保護學生的自尊心。不管他是老師心中的好學生還是壞學生，但他們永遠是家長的好孩子，是家長的希望，是祖國的未來，教師必須時時刻刻為他們樹立最好的榜樣，教育學生，尊重和愛護他們。
在教學過程中，學生在小組合作式學習中不能真正把自己融入到活動中去，體會不是很深。在今后的教學中，我將將加強學生合作式學習方式的培養(yǎng)，時時刻刻牢記“尊重學生”，不嘲諷，挖苦學生。不說有傷孩子自尊的話語，隨時隨地把我自己當成學生，與學生保持平等，合諧的師生關系。
《尊重是最好的禮物》教學設計2
教學目標：
1、體會相互尊重、真誠相竺的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。
2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。
教學過程：
一、角色表演，引發(fā)思考
1、問：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。
2、自由選擇以下情景（也可以自創(chuàng)其他情景），自選角色，自排自演。
（1）服務員為我倒茶水時。
（2）演出結束，演員謝幕時。
（3）同桌的日記本遺忘在課桌上時。
（4）要進老師辦公室時。
3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。
4、師生評價：你喜歡哪一組的表演？為什么？生活中，遇到這些情景該怎么做？
二、聯(lián)系生活，反省自我
1、結合教材中的，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。
（1）如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。
（2）如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。
（3）結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續(xù)寫提示文要求的話。
2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的'朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的新生而且還會失去很多的朋友。
3、教師提供案例，學生分析處理的辦法：
（1）同學因路滑摔了一跤，褲子臟了，來到教室。
（2）同學在課堂上回答錯問題時。
（3）寄宿部的小同學穿錯了別人衣服或自己把扣子搭錯位了。
三、真誠表白
1、普希金說：尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。人人都希望得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。（在書本的空白處寫一寫真誠交友的一短話。）
2、教師引發(fā)學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)等等周邊人的行為。
3、寫下自己真誠的歉意。
4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們第一天。
讓學生寫一張小卡片，送給自己的朋友，或道歉或表達愿意成為他的朋友。
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