春聯教學設計

2020-11-25 教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的關于春聯教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　春聯教學設計1

　　[學習目標]

　　一、了解對聯的起源及含義。

　　二、了解對聯的特點。

　　三、掌握對聯的寫作。

　　[學習重點]

　　了解對聯的特點并掌握對聯的擬寫。

　　[學時]：2課時

　　[學習過程]

　　一、了解對聯的起源

　　中華第一聯：新年納余慶佳節號長春

　　二、了解對聯的特點

　　楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子——‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

　　從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當地的`農民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

　　1、試一試：為這個對聯擬出下聯。千年古樹為衣架

　　2、想一想：你所對的對聯有什么特點？

　　三、牛刀小試

　　（一）評改對聯

　　１、上聯：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯改為：

　　２、上聯：遙望東南，建幾處依山亭榭；

　　下聯：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

　　下聯改為：

　　３、上聯：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

　　下聯：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

　　上聯改為：

　　（二）改改高考卷

　　1、上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

　　2、上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

　　3、上聯：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去下聯：春風習習新思想新氣象伴新年來到

　　４、上聯：國興旺家興旺國家興旺下聯：老舒心少舒心老少舒心

　　５、上聯：東風送暖大江南北春光好下聯：春雨潤物長城外百花香

　　（三）補充對聯

　　（1）填寫缺字聯：

　　活到老，學到老，老不服老。

　　畫亦精，字亦精，________ 。

　　（２）根據課文內容，將對偶句補充完整。

　　歐陽修 ______________ 。

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情。

　　（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”，下聯是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什么意思？用一成語寫出橫批。

　　橫聯是______________________ 。

　　（4）下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。

　　上聯：__________________，棄之可惜；

　　下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。

　　（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯。但由于其記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請你根據下聯補全上聯內容。

　　上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。

　　下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

　　四、對聯試擬

　　1、蠶吐絲—— 辭舊歲—— 畫餅充饑—— 行千里路—— 福如東海闊——

　　家中世界小—— 冬去山清水秀—— 陽光普照校園花開春來早——

　　千年修煉，難得一生牽手——

　　2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。

　　中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

　　上聯：

　　下聯：

　　五、趣味對聯

　　琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。

　　天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節婦，進來紛紛解帶寬裙。

　　六、課后作業

　　試為學校大門擬一副對聯。

　　春聯教學設計2

　　【課文類型】

　　活動課。

　　【課前準備】

　　１、收集對聯：

　　⑴ 收集楹聯：

　　① 了解什么是楹聯。

　　② 主要從祠堂、廟宇、古建筑中獲得。

　　③ 選擇較有文化意義的加以整理。

　　⑵ 收集春聯：從春節期間人們所貼的對聯中去搜集。

　　⑶ 收集商業用聯。

　　⑷ 收集喜慶、婚、壽、挽等聯。

　　２、閱讀資料，網上查詢。

　　３、了解對聯的有關基本知識。

　　【活動目的】

　　１、知識：

　　了解對聯的基本知識，對聯的歷史。

　　２、能力：

　　⑴ 品味對聯形式與內容。

　　⑵ 學會欣賞對聯。

　　⑶ 學作一些簡單的對聯。

　　⑷ 提高語文素養，培養對傳統文化興趣。

　　【活動過程】

　　一、導入對聯

　　二、對聯來源的。發展介紹

　　三、對聯的分類

　　１、由學生展示所收集的對聯，然后歸類。

　　２、分類標準。

　　四、對聯欣賞

　　１、趣味聯（講一個趣味對聯故事）。

　　２、古對聯（楹聯、春聯、商業聯、喜慶聯、挽聯）。

　　３、現代聯。

　　五、對聯課堂活動

　　１、對聯與名人。

　　２、猜謎。

　　３、對聯斷句。

　　４、讀準對聯。

　　５、改對聯。

　　６、學對對聯。

　　六、總結、歸納，進一步明確知識

　　七、作業：收集、交流

　　春聯教學設計3

　　教學目標：

　　1、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。

　　2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

　　3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

　　4、嘗試對對聯。

　　教學重點、難點：對對聯

　　教學安排：一課時；

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家知道，由韓國申報的江陵端午祭被聯合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個民族的靈魂，是民族的根。

　　隨著民族意識的覺醒，國民對民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發現，這幾年的春節晚會，元宵節都或多或少地巧妙地穿插了一些對聯。像趙本山小品里的“上聯：吃吃遍人間美味不要浪費；下聯：喝喝盡人間美酒不要浪費；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實在算不得一副工整的對子。”那么，工整的對聯應符合哪些基本規范呢？

　　二、檢查預習

　　1、對聯由上聯和下聯組成，要求對仗工整，平仄協調。

　　2、對仗的要求是平仄相對、字數相同、結構相當。

　　3、對聯講究平仄，平仄相異，能夠達到聲調的和諧。對聯無論長短，上聯最后一個字必須是仄聲，下聯最后一個字必須是平聲。

　　4、詞性相同是指名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，助詞對助詞等（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補充完整）。

　　5、結構相當是指主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，并列結構對并列結構，偏正結構對偏正結等（請用“動賓結構、并列結構、偏正結構”填入前面各空，并補充完整）。

　　6、平仄是就字的聲調而言，在現代漢語中，平聲包括陰平和陽平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。

　　三、欣賞對聯

　　1、對聯的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業類、集句類等。

　　2、請閱讀教材第二部分“對聯欣賞”請任選一副對聯加以欣賞、品味。

　　我最喜歡第副對聯，理由是：

　　下面是對聯的釋義，請根據釋義選出你喜歡的（供參考）：