小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級(jí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-11-05 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級(jí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級(jí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛的需求，歸屬和愛的需求是小學(xué)階段最重要的心理需求之一，而班集體是學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展的基石，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層單位，學(xué)生的成長離不開班級(jí)組織，也只有充分發(fā)揮這個(gè)班所有學(xué)生的才能，才能使這個(gè)班的學(xué)生得到最大程度的發(fā)展，才能讓學(xué)生獲得歸屬和愛的需求，所以本次活動(dòng)課，就是以團(tuán)結(jié)向上、努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，群策群力，互相督促，互相幫助，從而喚醒學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，從而引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建良好的班集體盡一份力，努力營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)文化氛圍。

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，人人為集體爭光。

　　2.通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所在班級(jí)有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

　　3.做到心中有集體，心中有他人，能夠處處為班集體添光彩。

　　活動(dòng)形式：

　　節(jié)目表演、游戲、故事

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　小學(xué)五年級(jí)

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　40分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、朗誦節(jié)目排練、“心”形祝愿卡、大頭針等

　　活動(dòng)過程：

　　1.朗誦引入

　　師：同學(xué)們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛，為我們營造溫暖的家；老師的愛，為我們構(gòu)建歡樂的集體。我們?cè)趷鄣年柟庀伦聣殉砷L！下面，大家以熱烈的掌聲請(qǐng)A和B兩位同學(xué)為大家朗誦一段。

　　生1：如果沒有大海，浪花也不會(huì)顯得美麗。

　　生2：如果說，班級(jí)是遼闊的土地，而我們就是一粒種子。

　　生1：如果沒有沃土，種子便無法發(fā)芽生長。

　　生2：種子的發(fā)芽離不開沃土，每個(gè)人的成長和發(fā)展離不開集體。

　　生1：我們的班級(jí)是一個(gè)集體，我們每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)集體的主人。

　　合：我們都有責(zé)任，也應(yīng)該自覺地維護(hù)集體利益，做集體的主人。

　　生2：班級(jí)是個(gè)大家庭，不可缺少你我他。

　　生1：同學(xué)好比親兄弟，團(tuán)結(jié)友愛樂開花。

　　生2：我們是班中的小主人，我們都愛咱們家。

　　合：我們37位兄弟姐妹，要與和藹可親的老師們，手拉手，心連心，共同經(jīng)營咱們這個(gè)家。

　　師：同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)幸福快樂、溫馨和諧，我們應(yīng)該怎樣做呢？在這里請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。

　　2.故事悟理

　　一個(gè)婦人出門回來，看到三位素不相識(shí)的老者坐在她家門前。

　　她上前對(duì)他們說：“你們一定餓了，請(qǐng)進(jìn)屋里來吃點(diǎn)東西吧。”“我們不能一同進(jìn)去。”一個(gè)老人說。“那是為什么？”婦人感到疑惑。

　　一個(gè)老人指著同伴說：“他叫成功，他叫財(cái)富，我是愛。你現(xiàn)在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)。”

　　婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把“愛”請(qǐng)進(jìn)家里。于是，婦人出門問三位老人：“哪位是‘愛’？請(qǐng)進(jìn)來做客。”“愛”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進(jìn)來。婦人感到驚訝，問成功和財(cái)富：“你們兩位為什么也進(jìn)來了？”老人們一同回答：“哪里有愛，哪里就擁有財(cái)富和成功，哪里就應(yīng)該有快樂和幸福！”

　　這個(gè)故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享。

　　各小組長匯報(bào)發(fā)言，全班分享。

　　生1：我們都愛我們班這個(gè)大家庭，大家都要團(tuán)結(jié)一心，為她盡一份力。

　　生2：只要我們班級(jí)充滿愛，我們就會(huì)更加幸福快樂、力量無窮！

　　生3：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是幸福。

　　……

　　師小結(jié)：是呀，很多人一生都在追逐財(cái)富或成功，卻忽略了愛。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會(huì)增添快樂。因此，希望我們?cè)谑斋@真情、真愛的同時(shí)，也能回報(bào)一份純純的情、濃濃的愛。

　　師：故事之后，希望大家都會(huì)有所收獲，接下來我們輕松一下，一起玩?zhèn)€游戲。

　　3.游戲體驗(yàn)

　　“折筷子”游戲

　　請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)折一根筷子，然后折兩根、十根……結(jié)果怎樣？請(qǐng)?jiān)撋f說自己的體會(huì)，并將自己的感悟與同學(xué)相互交流。各小組自由發(fā)言，與全班同學(xué)分享自己的體驗(yàn)，相機(jī)指名讓學(xué)生說說自己的感悟。

　　師：做完了這個(gè)游戲，我想，大家對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲告訴我們：如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個(gè)人甚至三五個(gè)人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅(jiān)不可摧。

　　師：然而，我們生活在一個(gè)大集體里，難免會(huì)有不盡人意的地方，彼此之間也難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事情。出現(xiàn)這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請(qǐng)看課情景劇。

　　4.情景辨析

　　《撿紙》

　　一天早上，小明早早來到學(xué)校，放下書包，正準(zhǔn)備出去運(yùn)動(dòng)一下，忽然，他看到自己桌子下面有個(gè)飲料瓶子，他想了想，又朝四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍沒人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學(xué)的桌子下，并眉開眼笑，洋洋自得。正當(dāng)他拍著胸脯得意之時(shí)，手碰到了胸前佩戴的紅領(lǐng)巾。猛然間，他陷入了沉思，面對(duì)鮮艷的紅領(lǐng)巾，感到羞愧難當(dāng)；于是，他毫不猶豫地彎下腰去……

　　師：同學(xué)們，大家看了表演之后，你對(duì)小明的行為是怎么看的？請(qǐng)大家先在小組中交換意見，然后小組長在班上交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　學(xué)生各抒已見……

　　師：是呀！在我們的集體生活中，常常會(huì)遇到類似的事情。不同的同學(xué)采取不同的方式對(duì)待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明在看到垃圾之后，開始也只想到自己，當(dāng)看到自己胸前佩帶的紅領(lǐng)巾時(shí)，馬上意識(shí)到自己的行為與一名少先隊(duì)員是極不相稱的，于是把垃圾撿起來，就是最好的例證，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小明勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改進(jìn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的精神。

　　5.互相促進(jìn)

　　下面請(qǐng)各位同學(xué)說一說，議一議：你還看到有哪些同學(xué)存在不愛班級(jí)的行為，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才對(duì)？請(qǐng)你指出來，幫幫他們，好嗎？請(qǐng)大家小組交流，匯報(bào)在自己班上所見所聞的好人好事和不良行為，并說出自己的態(tài)度和想法。

　　學(xué)生交流發(fā)言……

　　師：從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學(xué)們都很真誠，很有責(zé)任心，很愛我們這個(gè)大家庭。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膼郏辛舜蠹业呐Γ覀儼嗖艜?huì)成為一個(gè)讓人羨慕的集體。為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！

　　6.實(shí)踐延伸

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱摹靶摹毙涡】ḿ埳蠈懴伦约旱男脑富蜃８＃褜懮献约旱男脑富蜃８５男】ḿ堃来钨N在展示板上的心形大卡紙上，匯成一幅全班的“心愿圖”。

　　師：同學(xué)們，剛才大家分享了各自的心愿與祝福，老師聽了很是欣慰，也很感動(dòng)。老師也有一個(gè)心愿，大家想不想知道？

　　生：想！

　　師：我的心愿就是：讓我們每顆心緊緊相連，讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學(xué)們健康成長！（邊出示心愿卡邊念祝福語，然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上。）

　　7.課堂小結(jié)

　　通過今天的活動(dòng)課，大家讓我看到了我們班的明天，看到了我們班的未來，我對(duì)我們的班集體充滿了信心，更對(duì)你們每一個(gè)成員的未來充滿信心。

　　全班合唱班歌《大風(fēng)車》主題曲

　　小學(xué)心理健康教育活動(dòng)《我是班級(jí)的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

　　2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？

　　2、學(xué)生小組討論

　　3、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。

　　（1）出示：班級(jí)是一棵大樹，我是樹上的一片樹葉，我們每片葉子都從樹干上汲取水分和養(yǎng)料，同時(shí)，我們也為大樹的成長制造養(yǎng)分……

　　（2）練習(xí)：請(qǐng)你用形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系說清楚呢？

　　（3）點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足？哪位同學(xué)的比喻最形象？

　　4、課堂朗誦《我是》

　　（1）指名練讀。

　　（2）交流：讀完以后，你優(yōu)什么感受？

　　5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？

　　結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的`數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

　　7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的.名字、特長和自己的理想。

　　8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

　　圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

　　我從集體生活中得到了

　　我從集體生活中懂得了

　　我從集體生活中

　　10、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

　　11、作業(yè)：請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、咱們這棵樹長得怎么樣

　　1、每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，你的班級(jí)的特點(diǎn)是什么？能不能用簡練的語言把它描述一下？

　　2、根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”好嗎？

　　（1）交流：我起的“代號(hào)”是什么？我的理由是什么？

　　3、人們喜歡用顏色表示自己的性格特征。你認(rèn)為哪種顏色與我們班的“性格特征”相符，可以作為我們的“班色”？

　　（1）我認(rèn)為我們的“班色”應(yīng)該是______________________

　　因?yàn)開____________________________________________。

　　（2）討論：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票決定吧。

　　4、一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能把你們班級(jí)最得意的地方和最讓你失望的地方說出來？

　　（1）學(xué)生交流。