作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七年級政治《自己的事情自己干》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”，“養成自信自立的生活態度，體會自強不息的意義”。“我與他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的'體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標
懂得自立的含義。
了解自立的表現。
能力目標：
1. 初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
2. 情感態度價值觀目標：
3. 樹立自立的生活態度。
4. 在實踐中體驗自立的意義。
5. 培養學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
6. 教學重點自立的含義、表現
7. 教學難點在實踐中培養自立品質
8. 教學方法活動、討論法
9. 教學手段多媒體課件
10. 教學準備學生所用材料人手一份。
教學設計：
教學環節教學活動設計設計意圖導入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態是截然不同的。你能說說，由此我們聯想到人在生活中的哪兩種不同的生活態度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節課的主題——自己的事情自己干。（自立）
活動一：看圖分析
學生看課本P34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。
活動二：“我”的自立表現
說一說 1、在我的生活中哪些是自立的表現？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。 小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。
活動三：暢所欲言
1、 假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
2、假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學習？讓學生通過書面實踐，鍛煉自己在生活、學習方面的自立能力
活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養自立精神的意識。活動五：
我的感悟
自立箴言
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——
自立就是——
學會自立，——
學會自立，——
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂） 通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
【七年級政治《自己的事情自己干》教學設計范文】相關文章：