作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《七月的天山》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、認識生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、掌握文章描寫的主要景物及其特點，學習運用比喻、排比等修辭方法把觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。
3、感受優美詞句并積累。
4、感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。
教學重難點：
重點：掌握文章描寫的主要景物及其特點。這節課按照“讀――說感受――再讀”的過程進行，不可忽視充分的讀。(增加重點)
難點：學習運用比喻、排比等修辭方法觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。
教學準備：
1.教學課件(課件的設計要注重圖聲并茂)
2.學生預習課文(要求學生課前要有感情的朗讀課文，深切體會文章的感情思想)
教學過程：
一、賞圖來揭題
導入：親愛的同學們，上一周，我們游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，還有浙江金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們去哪兒游玩呢?(板書：天山)你去過天山嗎?你對它有了解嗎?
2.接下來，就讓我們走進美麗的天山。(配樂欣賞天山美景)你有什么想說的?
3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來表現《七月的天山》的美的呢?(板書補充完整：《七月的天山》)
二、自讀通字詞
1.自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
2.《七月的天山》文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來讀一讀這些詞吧!3.有不理解的詞嗎?交流。
三、快讀抓主線
1.過渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進課文。讓我們看看作者是怎樣帶領我們游覽天山的?
2.出示要求：快讀課文，用橫線畫出表示游覽順序的詞。
3.學生交流。進入天山—再往里走—走進天山深處
4.教師小結：這就是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序，作者就是這樣由近及遠，步步深入，通過移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的，我們在今后的寫作中要學會運用。
5.這些表示游覽順序的詞分別在那句話中，請畫出句子來，齊讀，出示句子：進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到秋天似的涼爽。
再往里走，天山顯得越來越美。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。
四、美讀找美景
1.過渡：站在不同的觀察點，我們觀察到的景物是不一樣的，在本文的字里行間，藏著許多美景，等待著我們用回發現的眼睛去尋找!
2.出示要求：你欣賞到了哪些美景?給你留下怎樣的印象?自由閱讀課文，用長方形框出作者主要描寫的景物，用波浪線畫出它們的主要特點。
3.你們發現美景了嗎?學生匯報。
4.根據學生回答，概括成“雪水、密林、野花”三個詞。并板書。
設想：
A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個字“水”展開的。七月的漯河是炎熱的，可是七月的天山卻給人(涼爽)的感覺。.除此之外，還描寫了哪些景物及其特點呢?
B.“樹”：幽靜。
C.“花”：絢爛。
5.板書小結：七月的天山，雪水是如此的涼爽，七月的天山，密林是如此的幽靜，七月的天山，野花是如此的絢爛。五、賞讀尋方法
1.過渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫它們的呢?請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來，讀一讀，想一想美在哪里?在書旁寫下感受，試著讀出感受。待一會兒，我們一起交流。
2.佳句交流：
A藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
(雙比喻分別是什么?突出了什么?)
B融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。
(也有兩個比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮?“飛瀉、拋”等詞感受到什么?)C沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。(“漏、斑斑點點、細碎”等詞襯托出樹林的茂密。)
D在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
(讀出排比句的味道，理解“五彩繽紛”(描寫顏色的`詞語還有哪些?生：五顏六色、五彩斑斕……師：描寫一種顏色的詞語還有哪些?比如說潔白的……生：藍藍的、嫩綠的、通紅的……師：這么多顏色匯聚在一起，就叫做五彩繽紛)了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”?
3.小結：作者就是這樣用一雙回發現的眼睛，用各種各樣恰當的修辭，把七月天山的美淋漓盡致的向我們一一展現。
六、結尾產共鳴
1.過渡：難怪作者發出這樣的感慨——讀最后一段。
2、作者的言外之意是什么呢?改為陳述句。這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆(生齊讀)：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?
3、如果你身臨其境，你又會發出怎樣的贊嘆呢?生贊嘆。這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆(生齊讀)：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?
..
3.到過天山的李白這樣說：明月出天山，蒼茫云海間。
到過天山的洪亮吉這樣說：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。到過天山的汪曾祺這樣說：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。
4、齊讀
這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆(生齊讀)：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?
5、總結：是啊，這就是天山，作者碧野先生用豐富的想象、恰當的修辭、準確的詞句把我們帶到七月的天山，同學富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈我們整個教室，給了我們美的享受。
七、誦讀增積累
1.過渡：這是一篇美文，作者用精當、優美的語言為我們呈現了我們一輩子也難見的美景，值得我們學習么?常言道：“學習語文重在積累�！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r間快速記下自己最喜歡的句子�？凑l記得多，記得好?2.學生展示。
3.小結：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音
八、作業分層次
最后，請根據自己的情況選擇喜歡的作業。
1)、請把你喜歡的優美語句找出來，并摘抄在積累本上。
2)、請你運用本文學過的一種或幾種修辭手法描寫你最喜歡的一處風景。
3)、請你運用移步換景的方法介紹你去過的一個地方。
4）.推薦閱讀：《天山景物記》。
九、板書設計
七月的天山
景物印象修辭雪水涼爽比喻密林幽靜襯托野花絢爛排比
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