作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的大班《他們在做什么》教學設計，歡迎大家分享。
大班《他們在做什么》教學設計 1
活動目標：
1、在已有繪畫能力的基礎上，畫出人物的簡單動態。
2、能夠大膽表現各種不同的人物。
活動準備：
1.紙、筆；
2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）
活動過程：
一．導入：
我給大家帶來了一幅畫，看一看，這些人在做什么？
小結：我們從人們的動作上看出來了他們在做什么，原來不同的動作表示了不同的意思。
二．學習動態的人的畫法：
請小朋友做模特來做一個動作：
根據模特的動作來分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結：我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的，可是擺放的位置不同，動作就發生了改變，想要表達的意思也就發生了改變。
1．老師示范：
（比如：走在路上打招呼的人：
畫畫要從頭畫起，先畫頭發，再畫臉，然后是身體，這個時候要注意手的位置，不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的'另一個手臂，想好它舉起來的時候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開，接著畫下去，最后添上手。）
小結：畫畫的時候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最后畫后面的。
2．幼兒嘗試：
鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態。
（針對幼兒繪畫的情況，及時糾正或者肯定）
3．幼兒繪畫，教師指導：
小朋友們在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很開心，那在草地上還可以做什么？
（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個圈等等。）
三．展覽、欣賞各自的作品：
說一說你畫的人他們都在做什么事情。
大班《他們在做什么》教學設計 2
活動目標：
1、觀察畫面，感知廚師的基本外形特征。
2、用過幼兒提問，教師示范、解答等方式，學習用簡單的繪畫方式，鞏固學習正面人像的繪畫技法。
3、在指定的盤子里，大膽地想象畫出好吃的食物。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、水彩筆或彩色鉛筆人手一盒（也可以一組兩盒）。
3、幼兒會念兒歌《什么人呀忙又忙》
活動過程：
1、兒歌《什么人呀忙又忙》。
——帶領幼兒打開《幼兒用書》，引導幼兒看圖文念兒歌。
2、引導幼兒欣賞畫面，感知小廚師的形象和好吃的食物。
——教師：剛才，大廚師燒了什么好吃的湯？你想知道小廚師燒了什么好吃的嗎？
——引導幼兒觀察閱讀《他們在做什么好吃的》，啟發幼兒看圖說說：畫面上有誰？你是怎么知道的？
3、討論活動，幫助幼兒解決難點。
——教師：假如請你當照相機給小廚師照相，你覺得什么地方最難？
——教師根據幼兒的講述，在黑板上進行局部范畫，幫助幼兒把握正面人物畫的難點。
4、幼兒操作活動。
——教師：假如你是一名小廚師，你想燒什么好吃的？請你想一想，再在下面的盤子里畫出好吃的食物。
——幼兒想象創作活動，教師巡回觀察，幫助幼兒解決在實際操作中遇到的困難。
5、活動評價。
在活動的開始環節，我讓幼兒開展“頂鍋蓋”的`游戲，引出小廚師燒菜。
活動反思：
在幼兒上次學習兒歌“什么人呀忙又忙”的基礎上，幼兒已經對積累了一些出示燒菜的知識經驗，他們能說出好多好聽的菜名，在今天的美術活動中，能畫出各種各樣的菜，并能在同伴面前講述，如：紅燒雞腿、紅燒鯽魚、青椒炒牛肉等，好多孩子燒的菜能講究一定的擺放排列，針對幼兒的能力差異，我讓他們在畫全身人物和半身人物之間自由選擇，從作品看，每個孩子都在原有水平上有所提高。
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