作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于比喻句和擬人句的教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)目標：
1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。
2.在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習(xí)。
知識與技能目標：
進一步掌握比喻句和擬人句的.特征，在實際生活中學(xué)會運用。
過程與方法目標：
結(jié)合具體實例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價值觀目標：
學(xué)會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。
2、學(xué)會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。
教學(xué)難點：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運用并完成練習(xí)。
教學(xué)手段:多媒體課件
三、教學(xué)過程：
圖片導(dǎo)入
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?
提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學(xué)習(xí)
（1）以小組為單位交流一下。
（2）你能將它們寫一寫嗎？
（3）讓我們一起來交流一下吧。
（一）師巡視，對學(xué)生作品進行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：
1、每當我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。
3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學(xué)生交流：
師總結(jié)：為什么會有這樣的效果呢？
（1）談?wù)勀銓M人句的理解。
（2）說說擬人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的運用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點。
（二）發(fā)現(xiàn)易錯點
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來看這兩位同學(xué)寫的句子：
發(fā)現(xiàn)共同點和不同點：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的定義和特點。
透過剛才的學(xué)習(xí),我們再來看這個句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。
四、完成拓展練習(xí)
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風中笑彎了腰。
（2）字典好像一個不開口的老師。
（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
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