作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《葉》小學作文的教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、通過學習葉脈、寫葉的文章，讓學生了解有關葉的知識，理解葉與人類生活的關系，體會作者的情感。
2、培養學生的觀察的能力、思辨能力、表達能力和動手能力。
課前準備：
1、查閱資料，了解有關葉的知識。
2、搜集有關寫葉的詩文。
教學過程：
一、賞葉
1、出示畫面，師生共同欣賞。
畫面：不同季節的不同形狀、不同色彩。
2、學生交流對葉的了解
可以從以下幾方面：
（1）葉的定義
（2）葉的作用
（3）葉的聯想
（此處淺談，老師不作講評）
二、詠葉
1、導入：歷代文人墨客寫下了許多詠葉的名句，能否列舉幾例。
2、列舉：王維的“荊溪白石出，天寒紅葉稀”。
賈島的“管內生渭水，落葉滿長安”。
司馬曙的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”。
3、學習書上的“詠葉”的四首古詩和三首現代詩。
（1）指導朗讀：注意節奏，反復朗讀。
（2）理解品味：想象每首詩所描繪的畫面。
（3）領悟詩意：結合背景，感悟詩人表達的情感，品味重要詩句。
4、以小組為單位，交流所學的感受。
三、讀《一片書葉》，儀《一片書葉》。
（一）讀《一片書葉》
1、導入新課：不僅古代詩人對葉情由獨鐘，現代作家也寫了許多有關葉的文章，我們先來欣賞日本著名風景畫家、散文家東山魁夷的《一片書葉》。
2、要求學生仔細閱讀課文，體會作者對葉的感情。
（二）儀《一片書葉》
1、布置思考題
（1）本文主要寫了什么內容？
（2）理解本文的重點應放在哪一段？
（3）有樹葉的生命過程，作者領悟到了什么？
（4）讀了本文，你的聯想和感悟是什么？
（5）本文寫法上最顯著的`特點是什么？
2、分小組討論
3、師生交流
（三）學生交流所看過寫葉的文章，談談你最喜歡的葉是什么樣的`，并闡述理由。
如：
1、八年級上冊自讀課本中的《北國秋葉》。
2、現代詩《樹葉頌》。
四、寫葉
以“葉的風姿”為題，寫一篇短文或以“葉的聯想”為話題寫一篇文章。
1、“葉的風姿”為題。
要求：
（1）仔細觀察各種植物的葉子。
（2）詳盡描述各種葉子的風姿。
（3）畫出所寫葉子的形狀、色彩附于文后。
2、“葉的聯想”為話題。
要求：
（1）仔細觀察。
（2）大膽聯想。
（3）以葉抒情或以葉喻理。
（4）自擬題目。
五、制作書簽
選取你所鐘愛的葉，動手制作葉脈書簽，送給你最喜歡的人，最好能創作小詩一首，隨書簽贈送。
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