作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的比喻句和擬人句教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動(dòng)有趣。
2.在寫話練習(xí)中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
過程與方法目標(biāo)：
結(jié)合具體實(shí)例，正確區(qū)分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。
2、學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區(qū)分，能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
教學(xué)手段:多媒體課件
三、教學(xué)過程：
圖片導(dǎo)入
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一下，讓他們“活”起來嗎?
提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。
二、小組合作學(xué)習(xí)
（1）以小組為單位交流一下。
（2）你能將它們寫一寫嗎？
（3）讓我們一起來交流一下吧。
（一）師巡視，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：
1、每當(dāng)我生氣的時(shí)候，小書柜都會(huì)耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風(fēng)吹來，院子里的花在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
3、下班時(shí)間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊(duì)等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，儲(chǔ)錢罐小豬都對(duì)我投來了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學(xué)生交流：
師總結(jié)：為什么會(huì)有這樣的效果呢？
（1）談?wù)勀銓?duì)擬人句的理解。
（2）說說擬人句的作用各是什么？
（3）交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問題，擬人句的運(yùn)用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。
（二）發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們來看這兩位同學(xué)寫的句子：
發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
（三）了解比喻
出示比喻句的'定義和特點(diǎn)。
透過剛才的學(xué)習(xí),我們?cè)賮砜催@個(gè)句子：
小河清澈見底，宛如一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起來總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。
四、完成拓展練習(xí)
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
（1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
（2）字典好像一個(gè)不開口的老師。
（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
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