作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的小學課文《畫風》的教學設計（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學課文《畫風》的教學設計1
教學目標：
1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2、能讀懂課文，從中受到啟發，要大膽想象，進行創造思維。知道遇事一定要開動腦筋。
3、能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點、難點：
1、培養學生動腦想象能力，激發熱愛大自然、勇于求知的興趣。
教學過程：
一、導入新課，引讀一至三自然段。
上節課，我們初讀了課文《畫風》，知道小藝、丹丹和李衛在潔白的紙上畫了(結合課件中的圖片)
二、讀懂課文，指導朗讀。
1、小藝、丹丹和李衛是怎樣畫風的?請你找出描寫他們怎樣畫風的句子讀一讀。
2、誰來把你找的句子讀給大家聽。課件演示
相機指導讀。
3、小藝、丹丹和李衛為什么能把看不見、摸不到的風畫出來?
4、多有趣的畫呀!多聰明的孩子呀!誰愿意和你的好朋友把他們的對話讀一讀?
5、你會畫風嗎?我們來比一比，誰畫得多，畫得有新意。
誰來說說你畫的風?(讓多個學生說，可以按老師給的句式說，也可以自己說。)
我畫了()，風把()吹()了。
三、拓展
1、用五彩的畫筆能把風畫出來，你能用其他形式把風帶到教室里來嗎?
2、我們還能說風，誰能說說帶風的詞語?比一比，誰說得多。
3、老師也給大家帶來了風，你們想知道是怎樣的嗎?出示描寫風的句子，讓學生說說分別寫的是什么季節的風?怎樣的風?
四、小結。
略
五、作業。
喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。
喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。
喜愛游戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。
喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風里，感受大自然的撫愛。
喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來什么變化。
小學課文《畫風》的教學設計2
一、引出課題
1、聽風聲，板書：風
2、游戲：說帶風的成語、詩句
3、小結：風能用成語來說，也能用詩句來表達，那么它能畫出來嗎？（板書：畫）
二、字詞教學
趙(zhao)小藝(yi) 陳（chen）丹（dan ） 宋（song）濤（tao）
1、自由拼讀
2、齊讀
3、跟三位小朋友打招呼（小朋友們可厲害了，用上了各種不同的語言來表達）
4、去掉拼音認讀；說說他們的姓在哪里碰到過？
5、下棋游戲
同學們有一張3*3的棋盤，棋子上寫著要學的新詞；石頭剪子布決定誰先下，下子前要先讀出上面的詞；同種顏色的三顆棋子成一線就勝出。
三、初知課文
1、把字寶寶送回課文，讀文后說說課文講了一件什么事情？他們是怎么畫風的？
2、學生交流，用“誰畫風，畫了什么”說話
3、師提問：他們畫得美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？
4、學生反饋，師小結
5、朗讀訓練：爭當小小配音員
齊讀，自由練習，朗讀展示選拔小小配音員
四、生字教學
讀了課文，欣賞了畫，我們動手寫寫字吧！
1、師示范寫“顯”、“絲”，結構分析
2、生寫上下結構的`會寫字
五、小結課堂
這三位小朋友通過自己的觀察和想象，畫出了各種不同的風，下節課同學們也展開想象畫風，畫我們自己的'風。
小學課文《畫風》的教學設計3
教學目標：
1、會認7個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：朗讀感悟。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學準備：投影儀、生字卡片、課件。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
一、創設情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）
2、你知道哪些風？
學生暢所欲言。
3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）
二、識字
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。
2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？
三、初讀課文，整體感知。
1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”
3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事？
四、自讀自悟。
1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
2、全班交流。
①隨學生回答出示有關句子：
⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”
⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。
②句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。
③請學生上黑板畫畫文中的景色。
④請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。
3、有感情地朗讀課文。
①、小組合作分角色朗讀課文
②、指名一小組展示朗讀成果。
③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
四、指導寫字
1、不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。
2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。
3、結構。“顯”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。
4、生練寫生字。
第二課時
一、游戲引路，復習鞏固生字。
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？
三、實踐活動
1、你有更好的畫法嗎？
學生暢所欲言
2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導
“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。
寫字教學讓學生自己發現規律。
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