作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的認識左右的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、在具體的場景里體會左右的位置關系及其相對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念。
3、在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系，敏銳地發現和解決問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。
教學重點：
理解左右的位置關系
教學難點：
理解左右的相對性
教學方法：
討論法，實踐法。
教學準備：課件
教學過程：
一、聯系生活，感知左右
師：小朋友們，你們喜歡上數學課嗎？喜歡的`請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎？再看著另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢？
想一想：我們常用右手（左手）做哪些事？
看來，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。
師：你身上還有許多這樣的一對對好朋友，你能找出來嗎？學生邊做動作，邊說明。
師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎？那么我們今天就一起來認識"左右"。
二、積極參與，理解左右
小游戲1
師：同學們會玩指鼻子、指眼睛游戲嗎？誰愿意到前面演示一下。（選兩個同學到前面演示，先指簡單的，再增加左眼、右耳。）
師：看來，要作好這個游戲，我們要知道哪邊是左哪邊是右。大家能不能說說，你是怎么確定的。（讓學生說）
師：現在同學對左右分得比較清楚了，同桌一起做游戲。（給學生充分的時間做游戲。）
小游戲2
聽口令，做動作：
舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
三、體驗左右的相對性，加強理解
創設問題情境。
師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢？
師：同桌互相說一說：你是怎樣想的？
全班交流、驗證。
師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
四、實踐運用，拓展延伸：
1、說一說，你相鄰的同學都有誰？
2、聰明題：（課件出示）
皮皮與魯魯同媽媽去超市購物，他們來到玩具柜臺，呵，那么多好玩的，挑什么呢？媽媽規定：每人只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它上下左右的鄰居各是誰？如果你是皮皮或魯魯，你會怎么說？你能幫媽媽猜一猜，他們各想買什么？
五、情感溝通，暢談收獲
師：這節課你學到了哪些知識？懂得了哪些道理？你認為自己表現得怎么樣？
