作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的七年級課文《論語》十則教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時
教學目的
1、了解文言文的常識和方法
2、學習古人端正學習態度，改進學習方法(前部)。
3、理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。
教學重點：目標3
教學難點：目標3
預習指導:
1、讀準下列加點字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3、熟讀。
教學過程:
一、三分鐘演講
二、創設情境，導入新課
請同學自由發言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。
三、文言文入門：
教師講解：
１、文言文的翻譯方法：直譯和意譯
２、文言文的古今義和一詞多義
３、通假字
４、朗讀與背誦
５、四種特殊句式：
四、朗讀指導
１、教師范讀課文。
２、學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。
３、抽二個學生朗讀，眾評。
注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：
（1）弄懂每個字的含義。
（2）把古代的單音字換成現代雙音詞。
（3）弄清虛詞的用法。
（4）補充適當的詞語。
（5）調整句子的語序。
（6）揣摩句子的語氣。
（7）注意古今義的`不同。(8)注意一詞多義的現象。(9)四種文言文特殊句式。
六、指導翻譯第１－５則：
處理方法：
１、第一則由老師示范性翻譯：由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
２、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。
３、分別請四位同學展示翻譯的結果。
４、師生共同評價，糾正。
七、指導背誦
八、小結
由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。
自由發言,不拘對錯。
九、作業。
1、課后練習一、二題。Ａ類。
2、背誦全文。Ｂ類。
3、默寫全文。Ｃ類。
[說課精要]本節是入門課,準備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩、
第二課時
教學目的
1、學習古人端正學習態度，改進學習方法。
2、理解課文詞語句子的含義(后半部分)。
3、朗讀與背誦、
教學重點：目標2
教學難點：辨別學習態度和學習方法的句子。
教學過程
一、三分鐘演講
二、檢查復習
朗讀全文。
三、導入
上一節課，我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。
四、翻譯課文6-10則
1、教師講解下列難句:子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
2、學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答、
3、抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。
五、獨立思考：
本課所選各則都是談學習的，有的談學習態度，有的談學習方法，請各舉例說明。
獨立思考后抽查發言，學生互相補充：
（1）學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
（2）學習態度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜。
六、片斷寫作：
當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。１００字左右。寫完后班內交流。（有關學習態度和學習方法的問題）
七、小結
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。
八、背誦指導：
抓關鍵詞的背誦法
九、作業
Ａ、課后練習三、四題。
Ｂ、默寫課文
[說課精要]學以致用,本課注意引導學生注意這一點
【七年級課文《論語》十則教學設計】相關文章：
《論語》十則導學案設計(人教版高二選修)12-06
課文《李時珍》教學設計【精選】03-24
論語十則文言文原文11-22
論語十則讀后感作文04-10
課文《畫風》優秀教學設計【精選】03-24
初中課文鄉愁教學設計范文02-18
課文翠鳥的教學設計范文【精選】03-24
小學語文課文輔導教學設計范文01-28
課文《三峽之秋》教學設計【精選】03-24