作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的猜猜我是誰優(yōu)秀教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
猜猜我是誰優(yōu)秀教學設(shè)計1
教學目標
知識技能目標
�、偻ㄟ^學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
�、趯W會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
③ 如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
情感態(tài)度目標
引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
教具電腦、課件、范圖、教學演示材料等。
學具
圖畫紙、彩筆
教學過程
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題
師：我們一起做個小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學帶上面具，其余同學猜猜是誰，并搶答。師：你們是怎么猜出來的?(通過身高、體型、臉型等)師：你們很容易就猜出了，下面我們增加點難度。(出示同學背面的照片，讓同學們猜。)師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學們還能不能猜出是誰。(板書課題)
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.師：剛才我們看背面照片時你們是怎么猜出是誰的呢?(頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等)
2.師：我們班同學都有哪些種不同的發(fā)型?不同的發(fā)型都有什么特點?男生：短發(fā) 女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮…
3. 布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。
4. 總結(jié)幾種發(fā)型的特點。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個小辮：分組，都向一個方向。兩個小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。
5. 都是演示線條的組織。教師請一位同學上臺作模特進行寫生，演示用線進行背面人物寫生的方法。強調(diào)線條：疏密、曲直、走向。
6.很多畫家還能通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。(引導(dǎo)學生欣賞名家作品)背影中也有不同的美。
三、學生動手實踐
1. 學生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風景區(qū)，(拿出準備好的一張大風景畫貼在黑板上)我要去這參觀參觀，同學們想來嗎?好，老師在這等著你們。(將教師自己的背面頭像貼在風景畫上)請大家用線描的形式畫一張咱班同學的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動吧!(學生聽音樂作畫，教師及時指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。)強調(diào)：學生畫得要大一些。
2. 重點輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
3. 作業(yè)講評：把學生的作品剪下來貼到畫面中，進行講評。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風景區(qū)，哇!這么多人呀，讓我們猜猜都有誰?同學們畫的可真棒呀!
作業(yè)
設(shè)置讓學生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。
猜猜我是誰優(yōu)秀教學設(shè)計2
教材分析：
《猜猜我是誰》是小學四年級上學期的美術(shù)課。以“生活即課堂”為主題確定了本課教學內(nèi)容。
生活即美。美術(shù)教師要注意學生的視覺觀察和對生活的體驗。引導(dǎo)學生接觸生活中的環(huán)境和事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
教學目標：
1、能力目標：通過學習，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)背面人物頭部的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、知識目標：進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
3、情感目標：通過學習活動激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣。引導(dǎo)學生相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。
教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
教學難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
二、教學方法：
教學必須引導(dǎo)學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學方法有：
1、創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。
2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導(dǎo)學生自主學習。
3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4、發(fā)揚個性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。
教學過程：
一、組織教學
1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來做個搶答游戲。
2、搶答游戲：教師展示人物造型，請同學們來搶答。
3、游戲中斷：對不起，老師沒來得及把題目做完，大家是不是還想玩下去呢?(答：想!)
4、那大家一起來設(shè)計游戲吧!
二、導(dǎo)入新課
1、我有個主意：每人畫張人的背面作為考題，再來搶答。
2、要畫本班的同學!畫得好的就會被選中作為考題。
3、先給游戲出個名吧，叫：猜猜我是誰
三、探究活動
在大家畫畫之前，我想采訪一下剛才答題的這位同學。
1、提問：你為什么能這么快的找出正確的答案?
(答：發(fā)型、色彩、頭飾、服裝……)
2、請同學們在畫畫時也要考慮到這些要素。(板書)
3、書上也有一課叫《猜猜我是誰》，我們來看看其他小朋友畫得怎么樣。
4、說一說：自己喜歡哪幅，為什么?
5、請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
四、課堂練習
1、布置作業(yè)：學生寫生同學的背面頭像。
2、講解作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動、細節(jié)豐富、色彩和諧。
3、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。
1、教師選擇優(yōu)秀學生習作，組織搶答游戲。
2、點評學生習作。學生互相觀摩，互相學習。
3、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。
猜猜我是誰優(yōu)秀教學設(shè)計3
活動目標：
1.讓學生在活動中認識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進行表演。
2.能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進行生動表演，培養(yǎng)學生想象能力和動手能力。
3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。
教學重難點：
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。
教師準備：學習單、課件、小組統(tǒng)計表。
活動過程
一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動
同學們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學習和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進入卡通地帶。
現(xiàn)在請同學們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。 在觀看之前，老師給大家提出兩個學習任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學習任務(wù)）
1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。
提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。
2．你認為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W習的`地方。
二、活動實踐
（一）看來大家對孫悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學習孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學、一心一意的良好品行。
接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學習單。請各位同學先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發(fā)型、著裝）：
3．他的言行（語言、語調(diào)、動作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）
電視（）圖書（）影碟（）其他（）
�。ǘ﹨R報：說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個什么故事？
（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學習任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計表，等老師把手中的統(tǒng)計表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計表匯總完。具體的活動要求請同學們看電視屏幕。
（幻燈展示）
1．拿到統(tǒng)計表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。
2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報告完畢的同學可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的`卡通人物的理由。
4．別忘記了在統(tǒng)計中，要保持良好的課堂紀律。
很好，我們都很認真地學習了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計表。
�。ㄋ模┪覀兞鶄�小組都調(diào)查得很認真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統(tǒng)計結(jié)果。
�。ㄎ澹┙酉聛砝蠋熛虢o大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？
�。ɑ脽粽故荆瑢W生自由回答）
（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學來和大家一起分享一下他知道的故事。
（七）聽了這幾個同學講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？
�。ǔ鍪净脽簦河亚樘崾� ）
（點名各小組同學表演其他同學安靜觀看表演，看完表演教育學生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學生進行競猜。）
三、活動評價（結(jié)合在實踐活動中）
�。ㄒ唬┯^看了這幾位同學的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學習的？（學生自由回答）
（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎。
（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）
剛剛的這幾個同學的表演還有哪些地方需要改進的？
�。▽W生自由回答）
�。ㄋ模┩瑢W們都說得很好，很多同學都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學也沒有關(guān)系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。
（學生自我評價）
3．在本次活動中，你認為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學習哪些方面？自己在哪些方面還需要改進的？
四、活動結(jié)束
同學們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒完成！請下課后組長把學習單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學習單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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